（2）衡于虑
（3）入则无法家佛士
5．辨析下列虚词的含义。
（1）于：舜发于畎亩之中 ( ） 故天将降大任于是人也（ ）
而死于安乐也 （ ）
（2）以：以天下之所顺 （ ） 所以动心忍性 （ ）
（3）之：三里之城 （ ） 环而攻之而不胜（ ）
多助之至，天下顺之（ ） 以天下之所顺，攻亲戚之所畔（ ）
4、查找资料，请把你所收集到的有关孟子和的情况写在下面。
5 在预习了文章之后，你还有哪些疑惑吗？请把你的疑惑写在下面。
二、学习·研讨
1、导入。
2、交流孟子“其人”及<>其书的资料，交流预习中的问题，学习小组解决。
【读文正音】
1、教师范读课文，语速较慢些，突出停顿。
2、学生以齐读、分组读、单独读等多种形式朗读课文，正音、把握停顿。
【读文分析】
（一）分析课文第一段
1、请一学生示范朗读第一段，并请其他学生结合书下注解翻译这一段。
2、这段提到古代几个人物？你知道有关他们的故事吗，大家互相交流。
（六个，都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为）
3、他们的共同点是什么？作者举例想说明什么？（说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为）
4、请你举出古今中外同类型的事例。
（韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语……）
请学生自读第一自然段，结合注释，
（二）分析课文第二段
1、第一段是记叙，那么第二段属于什么？ 议论
2、请一学生示范朗读，并请另一同学翻译，老师给予纠正出现的错误。
3、作者在这段中议论的观点是什么？
古往今来受“大任”、成大业的人，起先都要吃大苦，经历种种肉体和精神的折磨，从而锻炼意志，增加才干。
4、背诵第二段（采用抽查一两个学生的形式）
（三）分析课文第三、四段
1、一学生示范朗读，另一学生翻译
2、这段从哪两个方面来论述了什么道理？
从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理，指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通， 就能促使他猛然省悟，自己的不足。 一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡。
3、最后，作者提出了一个什么观点？在文中起什么作用？
生于忧患，死于安乐。 是全文的中心论点，是本文主旨所在。
4、归纳总结
1、本文的论证方法。（特殊论据——一般论据——中心论点。）
2、本文写作特点。 （正反对比论证，排比手法。）
三、巩固·延展
曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
1．下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是( )
A．曾子妻之市 之：往 B．顾反，为女杀彘 反：．同“返”
C．妻适市反 适：往 D．特与婴儿戏耳 特：特别
2．请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。
译文：________________________________________________________
3．试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。
答：____________________________________________________________
四、板书
五、教学后记
教后记：
（1）请对本节课作个自我评价。 &n
