我关于阅读方面的培养，是很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中就特别注意对学生读书的指导。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，读出自己的感受出来。当然也注重自己的老师范读。由于三年级的学生模仿性强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面把课文知识与《弟子规》教学相结合，一箭双雕，也使教学变得更加立体化，本身语文与品德就不分家嘛。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生联系生活实际，说一说自己的体悟，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了对正确的人生观、价值观的把握。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师就应当“学为人师，行为世范”在潜移默化中，感染孩子们的品质，熏陶他们的情操。
本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，上课不能专心听讲，有个别学生字迹潦草，有的学生作业偷工减料。在今后的教学中，应该加以克服。
