①邹忌讽齐王的起因是什么？
（与徐公比美）（课件展示）
②如何与徐公比美？
（三问、三答）（课件展示）
“暮寝而思之”的“之”批指代什么？邹忌由此想到了什么？
板书：思
（四人一组展开讨论，教师指导）
③仔细品味一下“三答”，看看在表述及语气上有何细微的不同？
（妻：热情赞美，爱恋之情溢于言表
妾：冷淡些、拘紧
客：平淡 ）
④三人都夸邹忌比美徐公，那么到底谁最美？
（徐公）
⑤这是为什么呢？（课件展示）
小结：这也正是引起邹忌思考的原因，他经过“熟视”、“窥视”顿悟，认识到凡对自己有偏私、畏惧、有所求的人，在己面前只会说此献媚、讨好的假话。这比美悟出的道理为下文邹忌讽谏齐王埋下伏笔。
2、学习第二自然段
学习快速串译，后提问：
①本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？（课件展示）
（以家事喻国事的方法）
板书：（私）宫妇
（畏）朝廷之臣
（求）四境之内
②“三比”是指哪些内容？（课件展示）
3、学习第三、四自然段
诵读指导：“三赏”读时要用中速，读出真诚、恳切之意
提问：邹忌讽谏的效果如何？他是如何取得这样的效果的？
（王曰“善” “接受”）
提问：齐王是怎样纳谏的？臣民是怎么进谏的？齐王纳谏的结果如何？
板书：三赏 三变
4、读课文，鉴赏品味邹忌讽谏技巧之高：
小结：本文从邹忌与徐公比美写起，三问三答后紧扣“思”字，悟出受蔽之因。因小见大，由家事想到国事，王称“善” ，欣然接受他的劝谏，三赏带来三变，终使齐战胜于朝廷，从此名声大振。
反馈：见课件
1、思考：邹忌为什么会成功？他的劝说有什么特点？
邹忌用设喻的方法来进谏的，用自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王 。
2、请问，比喻说理有什么好处？
能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。
3、分析本文的设喻
联想
妻私我 → 宫妇左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之内有求于王
四、作业：
1、背诵全文
2、完成课后练习二
介绍
简介
点拨
教学生品味
听
默读
读后译
讨论
讨论
学生译后讨论
读
结合注释翻译
讨论
结合课件回顾
2分钟
3分钟
2分钟
1分钟
3分钟
3分钟
2分钟
5分钟
2分钟
2分钟
2分钟
4分钟
3分钟
4分钟
具体教学步骤
第一课时：预习课文，初步感知→反复诵读，感悟理解
第二课时：整理归纳，夯实基础→活动探究，深层思索。
