公开课优质课由一堂历史观摩课引发的思考比赛获奖作品
新教材留给我们的空间更大了，但是如果我们仍把教材当圣经，守住教材不敢越雷池半步的话，当然没有什么东西可教了；实质不是这样的，对老师的要求也就更高了，课本哪些要讲，哪些不要讲，哪些东西讲到什么程度，这都需要老师来把握。
二、 认真研究教材，结合实践处理教材
任何一个事物都不可能十全十美，新教材同样可能有不足之处。另外，由于各自的教学实际不同，所以我们在用教材教的过程之中，必须对新教材的内容进行认真的研究，对教材的内容进行满足实际要求的优化处理。
三、 挖掘教材内涵，促进学生能力发展
“情感态度价值观”隐含于历史事件之中。我们知道学习历史的关键在于情感的升华。情感是历史学科的灵魂，是学生形成良好知识结构的纽带，更是提高学生思维质量和发展思维能力的助推器。因此，在中学历史教学中，要十分重视对学生历史情感的渗透。上一页 [1] [2]
来源: 中国哲士网
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