1、知识与技能：
诵读课文，整体感知文意，理清思路。
理清作者思路，理清文章思路，品味富有表现力的语言。
2、过程与方法：
学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
3、情感态度与价值观：
了解文章的写作背景，体会文章浓厚的爱国主义情感。
二、教学重点、难点：
1、把握文章的叙事明线和暗线。
2、理解选择典型事例突出人物品质的写法。
三、教学准备：
学生查字典、看注释，扫清文字障碍，熟读课文。查找有关鲁迅的资料，了解文章的写作背景，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
四、教学过程：
（一）导入新课。
1、导语：
同学们，恩师是让人永远怀念的，在鲁迅的生活中，在异国他乡、在失望中苦苦追求而屡遭侮辱时， 一位恩师给予他无私的关爱和真诚的鼓励，这位恩师就是藤野先生。请同学们速读文章，去认识这位令作者一直不能忘怀的藤野先生，去了解那件永远也挥之不去的往事。
2、简介作者。
3、指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。
学生回答，由教师归纳明确：
(1)交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。
(2)说明了文章的体裁——散文。
(3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象——藤野先生的全名和籍贯。
4、介绍时代背景。
（二）指导预习。
要求学生以较快的速度阅读全文，在阅读时：
1、 做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。
2、 考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。
教师巡回辅导，学生自习。（要根据学生的实际情况规定学生阅读的时间与速度。）
（三）阅读完毕，根据预习中提出的问题，进行研讨。
1、根据课文的内容和学生提问，补充书中没有的注释。
(1)绯（ｆēｉ）红：鲜红。 (2)宛如：好像。
(3)会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。
(4)遗民：①留下的在国外的人； ②改朝换代后仍效忠前一朝代的人； (5)流言：流传的毫无根据的坏话。
(
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
