2、引出课题

今天这节课，老师就想和你们一起走近《三国演义》，走进其中的一个故事《三顾茅庐》。

3、看老师板书课题，指导“顾”“茅”的写法，学生书空，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、过渡：这篇课文到底讲了一个怎样的故事？请同学们大声朗读课文，要求把课文读准确，读通顺。

2、检查生字词音。

（1）分三行出示词语，多形式朗读

（2）你能发现这三组词语各有什么特点吗？

3、刘备和诸葛亮之间发生了什么事？请同学们再次快速读课文，用自己的话来说一说。

（刘备三次拜访住在茅草屋里的诸葛亮。）指出这就是“三顾茅庐”的意思。

三、欣赏美景，感受才华

1、刘备为什么要三次去拜访诸葛亮？你能从文中找出一句话来说明吗？

（辅助自己实现统一中国的大业）

2、刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，可见他真是诚心诚意地邀请诸葛亮出山呀！（出示“诚心诚意地邀请”）

话说第一次的邀请时值深秋，刘备和他的两个兄弟关羽、张飞去拜访诸葛亮，但是没有见到；到了隆冬腊月，刘备三人顶风冒雪，二顾茅庐，但仍没见着。冬去春来，刘备决定第三次去拜访诸葛亮，他们来到隆中，只见……（出示书上景色描写，引读）

从语言文字中你读到了什么？从哪些词语看出来？指导朗读

3、句式练习：

是呀，作者用一个“来到……只见……”的句式把隆中的景色写得那么美，让人如临其境。我们也来试试吧！

学生练说。

4、作者把隆中的景色写得这么秀丽宜人，也是别有用意的，看，“那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这是什么句子？把什么比作什么？

你知道吗？其实诸葛亮号称——卧龙先生。这个比喻句中等待时机腾飞的卧龙就是暗指——

四、分析言行，感受尊重

1、可见，诸葛亮真是一位旷世奇才呀，像他这样的大贤肯定有许多人去诚心诚意邀请过他，可他却一直没有出山，在刘备请他时为什么又出山呢？这就说明刘备的诚心诚意是与众不同的！（再次出示“诚心诚意地邀请”）

2、那刘备到底是如何诚心诚意地邀请诸葛亮出山的呢？请同学们再次读读课文2、3自然段，一边读书，一边做记号，这就叫不动笔墨不读书。

3、重点交流

A、张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”

（1）都说“言为心声”，从张飞的语言中，你读到了他心里哪些想法？（学生联系前两次的拜访想象张飞的心理。）

你来帮张飞“嚷一下”，自己练一练，看谁来做一次“猛张飞”。个别读

（2）是啊，捆得来诸葛亮这个人，可捆不来他的心哪！猛张飞不懂，可刘备知道！刘备怎么说？（生气）

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