1张一元可以换成几张五角？

几张贰角可以换成1张一元？

同桌两人换一换。

（4）想一想：

小东的爸爸妈妈在外地，小东想寄一封信给爸爸妈妈讲讲学习情况。邮局的阿姨说：寄往外地的信要买8角邮票，小东该怎样付钱？

2、教学1角＝10分
（1）就要进行期末考试了，小朋友想买一块1角钱的橡皮。用这些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？

（2）通过付钱买橡皮你知道了什么？板书：1角＝10分
（3）你们知道了1元＝10角，1角＝10分，想一想，1元＝？分 你是怎么知道的？
（4）通过学习，你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺序排个队吗？你是怎么知道元最大，分最小，角在中间的？

【设计理念：在这教学新知的这一环节中，多媒体课件在其中得到了广泛的应用，在辅助数教学中起着非同寻常的作用，在设计中利用多媒体的信息传递效率高、形象直观，刺激兴奋，便于视听和接受的优点，有效地使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者，充分调动学生的学习兴趣，提高了数学课堂的教学效果，使课堂达到更高效。】

三、知识小结、拓展应用

（一）创建购物情境，巩固新知

（1）（课件显示，配音）这节课我们认识了人民币还知道元、角之间的关系。你们想不想活动活动？老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。
师：（拿一把尺）买这把尺要花3角，有几种付钱方法？
四人小组合作交流讨论。
请小组汇报发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。
许多种方法，再说出哪种方法最简便。
    （2）（课件播放配音）小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西？好，让我们去“小小超市”看一看吧！（配音乐）
选四名售货员，开始自由下座位买。
     购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。

（3）指名说购物过程。

【设计理念：在此环节的设计中利用多媒体课件具有文字、图片、动画、声音等信息同步的特点，给学生以视觉听觉上形成 冲击力，学生的感观最大限度的调动起来，从而拨动学生兴趣的心弦，使学生兴趣盎然地投入数学学习，在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在“想”中感受意境美，就是要让学生快乐地学数学，在不知不觉中学会使用人民币。】

（二）总结提升

今天你有哪些收获？

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