一、教学目标：

1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

3、通过问答、补充、评议等双向互动的语言活动，培养学生大方的说话态

度和交际能力。

二、教学重点：交流自己做过的游戏，说说是怎样做的。

三、教学难点：能说出游戏是怎么有趣的。

四、教具：音乐、小丑的头饰、拼音卡片、数字卡片

五、课时安排： 1课时。

六、教学过程：

（一）游戏激趣

[设计意图]通过简单的游戏，激发学生的学习兴趣。

课前准备：播放《找朋友》的音乐。

1、师：同学们，今天，我们请两位让同学为大家表演一个《找朋友》的游戏，欢迎吗？

学生：……

2、师：请大家观赏。（戴头饰的两个同学举起数字卡做《找朋友》的游戏，音乐伴演。找不准的同学要念一首唐诗。）

3、师：这个游戏有趣吗？

学生：……

4、师：有趣的游戏还有很多。现在，让我们一起来“看一看、说一说、议一议”有趣的游戏吧！

（二）   看图

[设计意图]让学生认真观察，指导学生看图时，可以设计这样的提问：图上的小朋友在做什么？这个游戏应该怎样做？并让从图中的情景，初步体会到做游戏的有趣。

1、师：同学们请看图，图上的小朋友在做什么？你能说出这些游戏的名字来吗？

生：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢（板书）

2、师：你做过这些游戏吗？

生：……

3、师：这些游戏有趣吗？请你来说说，哪个游戏有趣？怎样有趣呢？

生：……

4、师小结：有做过游戏的同学都说做游戏有趣，那么，你们能不能给没做过游戏的同学介绍介绍，让他们也觉得你做的这种游戏有趣呢？下面，先让我们一起来回顾一下做过的游戏吧。

（三）   说游戏

[设计意图] 让学生想一想或演一演、说一说、看一看、议一议、做一做等，以“趣”激“动”把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。例如游戏：贴鼻子。1、可以指导学生分步观察：（1）贴鼻子前的准备工作（如蒙上眼睛，转三圈）；（2）贴鼻子的过程（如怎么走，怎么贴）；（3）贴鼻子的结果（贴得正不正）。2、可以重点讨论一位同学贴鼻子的经过，也可以讨论几位同学贴鼻子的经过，还可以让小组里的每个人分别说一位同学贴鼻子的经过，其他同学可提出问题，也可就这位同学的口述进行评议、补充。3、教师可以根据讨论情况板书一些重点词语，如“蒙、转、走、贴”等，可以是纯拼音的或注音的，借以帮助学生把游戏的经过说清楚。

1、播放游戏录像，说出刚才播放的游戏名字。

2、生：……

3、选择一项游戏，共同“说一说，议一议”它怎么样有趣？

4、大家都说游戏有趣，但这个游戏是怎样做的？谁来说说？

5、师生对话，作口语交际（示范）

师：你能告诉老师怎么样做这个游戏吗？其他同学认真听，听完后，告诉老师，你知道了什么？发现了什么？

生：……

师：你知道了什么？发现了什么？

生：……

师：还有谁想说说？你是怎么样做这个游戏的？

生：……

师：在玩的过程中，你觉得哪个地方最令你高兴？

生：……

师：其他的同学表现怎么样？

生：……

师：哦，同学们说说，这个游戏有趣吗？听了他的介绍，你知道了什么？发现了什么？

生：各抒己见……

6、小结：要告诉别人游戏怎么样有趣，可讲怎么样做，也可讲感受，可讲给别人带来的快乐。

板书：说做法，说感受，说给别人带来的快乐。

7、师：除了这个游戏，你们还做过什么游戏？

生：击鼓传花，过前门……

8、师：现在，每人说一种游戏，把游戏的有趣地方告诉同学。

（四）   全体参与，谈游戏

[设计意图] 通过问答、补充、评议等双向互动的语言活动，培养学生大方的说话态度和交际能力。

1、小组交流，每人说一种游戏。

2、推选几组代表，上台进行口语交际，集体评价。

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