“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”

理解“熟能生巧”，你能联系自己的生活实际，用一个小故事来说明“熟能生巧”吗？

文中的那句话就是对熟能生巧的最好解释呢？

“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。”

4、过渡：姥姥不仅剪纸技艺高超，她还是一个             的人。你能用课文中的词来说一说吗？

指名说，相机板书：广结善缘  有求必应   勤劳善良

指名读句子。

5、小结：

姥姥技艺高超，加上广结善缘、有求必应，她的剪纸在当地已经深入人心。板书：深入人心

三、研读7—12自然段，体会姥姥对我的浓浓亲情。

1、姥姥对乡亲们是如此友好热情，她为左邻右舍送去了无数精美的剪纸，除了喜鹊登枝，除了家家户户的窗花，姥姥剪的最多的是什么？她为什么这么做呢？

2、交流：剪的最多的是“老牛和兔子”，姥姥是用剪纸把我拴在屋檐下。

（出示）“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。”

这句极其平常的话语中有一个字用的极为传神巧妙——“拴”，我们又能从中感悟到什么呢？

3、（出示）自由朗读课文7-11小节，文中具体描写了几幅关于老牛和兔子的剪纸，用波浪线划下来，说说你从这几幅剪纸中又体会到姥姥怎样的情感呢？

讨论交流：

 （1）媒体出示：一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛的背上。

一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

①你能给这两幅剪纸给个名字吗？

②从中你感受到了什么？

③分角色读一读对话。

4、作者的顽皮可爱愉悦着姥姥，姥姥的慈祥疼爱感染着作者，从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异——引读——姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是——引读——我摆弄着各式各样的窗花——

5、从段话中，你读出了什么？（作者对姥姥的赞美、依恋)

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