《汤姆·索亚历险记》学案

 

学习目标：

1、进一步提高读整本书的能力

2、了解全书内容，熟悉精彩片断

3、对社会和人生有新的领悟

4、初步了解外国小说的一些艺术手法，品味作品的语言

5、发展多向思维的能力，提高语言综合素养

学法指导：

1、采用略读浏览与精读相结合的方法

2、分析小说中的主要人物，联系社会与人生生发感悟。

3、完成有关问题的思考与分析、评价方案

自主学习：

阅读全书，精读三个精彩片断，围绕下列问题展开讨论，与同学交流。

1、你是如何理解作者为什么要塑造汤姆·索亚这个艺术形象的呢？

2、你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？你是否欣赏他的言谈举止？为什么？

3、你希望经历汤姆·索亚那样的“历险”生活吗？为什么？

要点精析：

1、作者为什么要塑造汤姆·索亚这个艺术形象？

汤姆·索亚是近代世界文学中鲜活的“顽童”形象。作者为什么要塑造这样一个形象？教师可以引导学生从作者马克·吐温的生活经历和创作目的来理解。马克·吐温是美国一位定有创造精神的伟大作家，曾被誉为“美国文学中的林肯。”《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温第一部独立完成的长篇小说，其中不少事情都是作者的亲身经历。马克·吐温12岁时丧父，后帮着哥哥办报。1858年起在密西西比河上学习领水，后来正式当上了引水员。他曾参加过南北战争。战后，他以写文章为生。他生在大河边，长在大河边，又在大河上工作了将近四年，对沿河两岸的各种人物、世态人情烂熟于心。在他的心脑中储存着童年的鲜活丰富的素材，作品是生活的反映。由于他从小缺少关爱，他对儿童的健康成长特别关心，所以他以儿童为题材写了这部小说。其用意有二：一是为了表示自己对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子们健康成长。

2、你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？你是否欣赏他的言谈举止？为什么？

（1）汤姆·索亚生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人。即使在洞中历险时，他也很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。他关心她、安慰她，身上仅有的一块面包自己不吃，让蓓姬吃。最后，正是由于他的勇敢和机智，才能从洞中脱险。（2）他是一个成长中的孩子。他开始不敢出来指证杀人犯印第安人乔，但后来终于挺身而出，指证杀人犯。（3）他厌恶教会学校里枯燥无味的生活，对教堂里牧师干巴巴的说教更为反感，幻想着能过上像传说中的海盗和绿林好汉一样的新奇冒险的生活。

3、你希望经历汤姆·索亚那样的历险生活吗？为什么？

（1）希望经历汤姆·索亚那样的历险生活，往往是一个儿童的天性。因为儿童天性喜欢幻想，喜欢历险。（2）汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的反抗，是可以理解的。而现在的学校生活是丰富多彩的，我们不能生硬模仿汤姆的行为。（3）汤姆擅自离家出走，幻想当海盗，在今天是不值得提倡的，更不能去仿效他。我们要学习汤姆富于幻想、真实善良、勇敢机智、乐于助人的品质，而不是单纯去模仿他的行为。

4、作品中情景交融的艺术手法，有何作用？

情景交融的艺术手法在作品中运用得当，作品中有关景物、环境描绘性的叙写清晰地表达着主人公心理活动的微妙变化。阅读学习中；可和其他作品中有关儿童心理、情感的描写方法作比较。（如《往事依依》），有助于感受作品的独特。

课程资源：

1、马克·吐温及时代背景

2、《汤姆·索亚历险记》（1876）和《哈克贝利·费恩历险记》（1884）

写作·活动

1、读完整本书；给《汤姆·索亚历险记》写一篇1000字左右部情景介绍

2、写一篇评析汤姆·索亚这个人物形象的文章