1、学习生字词。
2、理解词语意思。
3、想一想：詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。
4、把最使你感动的地方画下来，也可以在旁边简单写一写自己的感想。
三、检查自学情况
1、指名带读生字词。
2、说说自己理解了哪些词语的意思。
如：杰出、阻挠、竣工、毅然、要挟、藐视、赞叹不已
3、分组交流自己画记的句子，读读各自的感受。
四、学习1-3自然段，了解詹天佑接受任务的重重压力。
1、自由读课文，提出问题。如：
（1）作者对詹天佑的总的评价是什么？
（2）清朝政府提出修筑京张铁路，为什么受到帝国主义的阻挠与要挟？
（3）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑紧张铁路的任务的？
3、 教师小结。
作业：
1、有感情的朗读课文。
2、抄写自己喜欢的词语和句子。
第二课时
教学目标
1、解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情和创新精神。
2、培养学生收集资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是杰出的爱国工程师。学习如何搜集材料帮助理解课文。
教学难点
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是杰出的爱国工程师。学习如何搜集材料帮助理解课文。
教学过程：
一、细读课文，品词品句
教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。
1、引导学生用关键词语推敲法复习第一段。
2、作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么?
3、ª学习第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?
4、ª默读勘测线路自然段，用设问法自学，同位可讨论，然后汇报。
如：我用设问法学习这一自然段，请同位同学回答问题。我提的问题是：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小??这一组排比句说明了什么?(同位同学回答)
我也用设问法学这段，我自问自答。问题是：大概、差不多这类说法不应出自工程人员之口。这句话是什么意思?
我也用设问法学，我补充个问题，请鬃×回答。詹天佑在勘测线路过程中是怎么说的?怎么做的?怎么想的?
5、谁能引读詹天佑说的、做的和想的。生引读。
从詹天佑说的话，做的事以及他想到的各说明什么?
6、作者抓住最能表现人物品质的三个方面进行了具体叙述，目的是什么?(进一步说明詹天佑杰出、爱国)
7、对开凿隧道、设计人线路两部分让学生自己读懂内容，然后用三个象征图检查效果，突破难点。知道这些方法是詹天佑根据当地的自然环境特点设计出来的。
8、第四段的学习，着重领会为什么说京张铁路的修筑成功，给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击?并理解前后呼应的意义。
二、 詹天佑的杰出在于创新，而他的创新设计又来源于实践。请用课文中的具体事例，评说一下詹天佑的创新精神。
分组讨论，全班交流。
作业：
1、收集我国铁路建设新成就方面的资料，和同学们交流。
2、有感情地朗读课文。把自己喜欢的部分背下来。
板书设计：
7、詹天佑（杰出、爱国）
毅然接受——勘测路线——开凿隧道——设计“人”字形线路
8*宋庆龄和她的保姆
教学目的
1、了解课文内容和宋庆龄其人其事，学习宋庆龄平易近人的品质。
2、学习生字词。
3、有感情地朗读课文。
教学重点
体会宋庆龄平易近人的品质。
教学难点
体会宋庆龄平易近人的品质。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入。
分组交流有关宋庆龄的资料。
二、自学课文。
1、 划记生字词。理解词语意思。
2、 说说有关宋庆龄保姆的情况。
三、全班交流。
1、 带读生字词。
2、 说说自己理解了哪些词语的意思。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
