现　　　有　　　教　　　学　　　媒　　　体　　　（ 资　　　源 ）　　　列　　　表

知识点或知识单元

媒体

类型

媒体名称

（内容要点）

占用

时间

来源

检索号（网址）

编号

内   容

1、3

《废墟的召唤》

活动

介绍个人经历

社会地位及著作

5′

资料

http://www.google.com关键词：宗璞

活动

有感情的朗读课文

5′

教材

投影

文章结构内容

5′

课件

http://www.google.com根据网上内容自制

2、1

《词两首》

活动

介绍个人经历

社会地位及著作

5′

资料

http://www.google.com关键词：毛泽东

听录音

有感情的朗读课文

5′

教材

磁带

投影

文章结构内容

5′

课件

http://www.google.com根据网上内容自制

2、2

《再别康桥》

活动

介绍个人经历

社会地位及著作

5′

资料

http://www.google.com关键词：徐志摩

听录音

有感情的朗读课文

5′

教材

磁带

3、1

《〈家〉的序和跋》

活动

介绍个人经历

社会地位及著作

5′

资料

http://www.google.com关键词：巴金

投影

文章结构内容

5′

课件

http://www.google.com根据网上内容自制

3、2

〈〈读〈堂吉诃德〉〉〉

活动

介绍个人经历

社会地位及著作

5′

资料

http://www.google.com关键词：塞万提斯

投影

文章结构内容

5′

课件

http://www.google.com根据网上内容自制

4、1

〈〈故乡〉〉

活动

介绍个人经历

社会地位及著作

5′

资料

http://www.google.com关键词：鲁迅

投影

文章结构内容

5′

课件

http://www.google.com根据网上内容自制

5、2

南州六月荔枝丹

投影

文章结构内容

5′

课件

http://www.google.com根据网上内容自制

6、2

 〈与朱元思书〉

活动

介绍个人经历

社会地位及著作

5′

资料

http://www.google.com关键词：吴均

投影

文章结构内容

5′

课件

http://www.google.com根据网上内容自制

6、5

〈诗词六首〉

活动

介绍个人经历社会地位及著作

5′

资料

http://www.google.com关键词：诗经、李煜、苏轼等

投影

文章结构内容

5′

课件

http://www.google.com根据网上内容自制

7、3

〈出师表〉

活动

介绍个人经历社会地位及著作

5′

资料

http://www.google.com关键词：诸葛亮

7、5

诗词六首

活动

介绍个人经历社会地位及著作

5′

资料

http://www.google.com关键词：李白、李煜、辛弃疾等

投影

文章结构内容

5′

课件

http://www.google.com根据网上内容自制

知识单元

活动主题

学习模式（策略）

资源（情境）

对

学

生

自

主

学

习

活

动

的

建

议

1、0--1

本单元以散文为主。了解抒情散文的特点，懂得各种抒情方式，领略美好意境，提高审美品味。

通过学生反复默读和朗读，达到聆听作者心声、体会散文美好独特的意境的目的。引导学生自主思考、合作探究，品味语言，了解各种抒情方式的运用。

网络、图书、磁带、光碟、教材、报刊杂志

2、0--1

本单元以诗歌为主。了解诗歌形式的多样性和内容的丰富性。

通过学生反复默读和朗读，体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言，领悟诗歌中蕴涵的深刻哲理

网络、图书、磁带、光碟、教材、报刊杂志

3、0--1

本单元以序文为主。提高学生的阅读能力和认识水平。培养学生读书要有读序文的兴趣和习惯，这是了解书中内容和作者思想的捷径。

通过学生仔细朗读，讲述作品的梗概，介绍作者。思考讨论序和跋的文体特点，领会它们的导读作用。

网络、图书、磁带、光碟、教材、报刊杂志

4、0--1

本单元以小说为主。培养学习阅读小说的能力，理解小说的主题，从中获得有益的启示，对小说的语言、形象、表达技巧作出初步的评价。

理清小说思路，理解作品的思想内涵，能做出自己的分析和评价；通过分组合讨论学习的方式，了解小说叙述、写人的基本特点（如叙述人称、细节刻画、虚构等）；品位小说的语言，体会精彩语句的表现力

网络、图书、磁带、光碟、教材、报刊杂志

5、0--1

本单元以科普类文章为主。培育阅读科普类文章的兴趣，了解科普类文章的知识，提高学生阅读科普类文章的能力。

培育学生的自学能力。充分利用多媒体等教学手段，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。

网络、图书、磁带、光碟、教材、报刊杂志

6、0--1

本单元以文言文为主。体会古代文化与现代文化的异同，朗读背诵重要篇章，积累文言文知识，学会欣赏古代诗词。

借助注释和工具书，读懂文章内容，了解古代作家对待人生的态度，评价其积极意义与历史局限；掌握文言文实词和虚词的意义和用法；积累文言特殊句式的例句；搜集和整理古今异义的词语；诵读课文，全文背诵，体现自主学习的实践性。

网络、图书、磁带、光碟、教材

7、0--1

本单元以文言文为主。积累文言文知识，，了解我国古代文学的博大精深；朗读背诵重要篇章，学会欣赏古代诗词。

借助注释和工具书，读懂文章内容，了解古代作家对待人生的态度，评价其积极意义与历史局限；掌握文言文实词和虚词的意义和用法；积累文言特殊句式的例句；搜集和整理古今异义的词语；诵读课文，全文背诵，体现自主学习的实践性。

网络、图书、磁带、光碟、教材

教

师

自

我

分

析

通过参加语文课改实验，觉得自己的教学能力有很大的进步，具体地说表现在以下几个方面：

第一，   教学过程始终贯彻语文课程目标的三个要求

从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面出发设置课程目标，而且通过这三个方面的要素的整合，提高学生的语文素养。老师引导学生学习时，注重合作学习，增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。

第二，倡导以人为本的，培养学生实践能力和创新精神。

教育者要始终关注学生的心理特点，把他们当作发展中的人来看待。教学面向全体学生，面向学生的全面发展。在组织教学活动时，教师能够尊重学生的情感体验，尊重学生的不同生命体现形式，教师根据学生的情绪变化、情感体验方式，选择适当的教学策略，满足学生在交往中的依恋需要、尊重需要、理解需要和求知需要。教师要把学习的自主权交给学生，鼓励学生在现有教学内容的基础上自主探索，激活他们的形象思维，引导他们大胆发言，创造性地解决问题。

第三，可以充分发挥信息技术的优势，整合语文课程设计。

能够领会教学设计的思想，对自己承担的课程做出较完整的教学设计，运用信息技术手段，整合语文课堂教学设计和自主学习教学设计。

不足：

1．现有的教育资源不能满足新课程实施的教学需要。教师只是教教材，还没能做到合理地使用教材。
    2．新教材在实施教学过程中，常常感到时间不够用，教学任务难以如期完成。
    3．新课程强调以学生为主体，但目前教育方式仍注重应试教育，忽视学生的创造性，长期如此，必将影响学生学习的主动性和积极性。