专业基础知识部分
一、积累运用。(本题共lO小题，每小题2分，共20分)
1．下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一项
是( )
A．鲜xian 鲜艳 新鲜 寡廉鲜耻
B．解jie 解散 押解 解甲归田
C．强qiang 强求 牵强 强词夺理
D．宁ning 宁静 宁愿 息事宁人
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．金榜提名 浩然正气
B．蝇营狗苟 痴心妄想
c．始终不瑜 贪赃枉法
D．脍炙人口 各行其是
3．下列各句中，成语运用正确的一项是( )
A．二班代表队和一班代表队各执一词，辩论会上，精彩
场面不断出现。
B．他在填报高考志愿的第一批院校时，既想报清华大
学，又想报北京大学，总是见异思迁，半天拿不定
主意。
C．几天来，小区里的便民箱、井盖板接连被盗，名草名
花，不胫而走，王大妈提起这事，就气愤不已。
D．亚太经合会议早已结束，如今才见报道，人们不禁感
叹：现在的报道全是明日黄花。
4．下列各句没有语病的一项是( )
A．看过他新近出版的小说，使人深切地感受到一种无法
诉说的悲哀。
B．大年初一那天，表哥带来了过完春节即将到来的我的
生日礼物。
C．人人都应为“希望工程”献出自己的爱心和义务，为
渴望上学的孩子们做点实事。
D．现在，当昔日的辉煌悄然成为一种历史的记忆，我们
不难从中发现一些造就辉煌的理由。
5．下列句子中，关联词用得恰当的一项是( )
A．青年人不仅要继承前人的事业，而是要做前人所没有
做到的事业。
B．所有这些唱词和对白，既符合人物的性格特点，而且
展示了人物的内心世界。
c．韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢?
D．这么长的课文，即使浏览一遍，也要十几分钟。
6．填人下面这段文字中括号内的词，正确的一组是( )
《琵琶行》中“同是天涯( )人，相逢何必曾相识”
句，是诗中关键句，也是名句。它( )，从琵琶女的
飘零身世( )到诗人的宦途潦倒，( )了诗人和艺
人的感情渠道。前后两段都是记叙中抒情，这两句却是
抒情中说理，这样增强了抒情的深度，提高了诗的思想
境界。
A．沦落承上启下过渡沟通
B．沦落承上启下过度勾通
C．冷落承前启后过度沟通
D．沦落承上启下过渡勾通
7．与其他三句所用修辞方法不同的一句是( )
A．我们伟大祖国的语言，是一个无比丰富的宝库。
B．山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。
C．有的松树独自上到高处，斜着身子张望。
D．在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。
8．对二重复句层次划分及分句间关系判断正确的一项
是( )
①倘若李健能够成功地横渡这个海峡，②就创造了一项
新的记录，③也实现了他多年的梦想。
A．①I②l③ B．①|②|③
假设并列 假设递进
C．①||②I③ D．①I②I③
假设并列 假设递进
9．打造节约型校园，时下已成为校园文化建设的一项重要
内容。请你用幽默、含蓄或典雅的语言，拟写一条贴在餐厅或水
房的标语，以彰显主题，营造气氛。
10．春节期间，在上海工作的小张收到了二叔在上海读大学
的儿子带来的家乡土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，下面
是信的部分内容，其中五处要改正，请指出并改正。
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，
我又想起了二叔您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至
于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一
定不会让您失望。俗话说：“来而不往非礼也”，过几天我将托
人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的!
——改为——
——改为——
——改为——
——改为——
——改为——
二、阅读下面的文字，完成11～13题。(本大题共3个小
题，每小题2分，共6分)
自20世纪80年代以来，世界都在谈“软科学技术”。何谓
软科学?经常听人说：“脑子不够使。”这其实就是对软科学的
需求。于是，从古至今，所谓“军师”、“谋士”、“智囊团”应
运而生。但是，这些“看得见的头”，毕竟知识有限，使用起来
也不方便。
自计算机一出现，人们就把它称为“电脑”，其实，至今计
算机并不完全具备人脑的功能。人脑有四个层次的功能：观察识
别、记忆存储、分析判断和想象创造。前两个层次的功能目前计
算机已经具备，而第三层次分析判断就是正在开发的专家系统或
决策系统，第四个层次是刚刚开始研究的人工智能。
研究具备上述四种功能的“看不见的头’’为管理和决策服
务的科学技术就是软科学技术。软科学技术的第一个特征是媒介
性，它是人和具体的科学技术之间的接口。第二个特征是综合
性，它综合各种自然科学技术，而且使社会人文和自然两大类科
学相结合。第三个特征是应用性。如果说科学研究是基础研究的
话，软科学则是应用研究，所产生的专家系统则是技术开发。
软科学技术的基础是计算机科学，包括信息采集、存储、处
理和传输；人文社会科学，包括人的社会行为研究的方法论：还
有生命科学，包括人脑的生理机制研究。在上述基础上软科学技
术还进行了范围广泛的其他方面的研究。
1l.对“软科学技术”的含义概括准确的一项是( )
A.研究具备观察识别、记忆存储、分析判断和想象创
造功能的管理决策系统的科学技术。
B.研究能够观察识别、记忆存储的专家系统、决策系
统的科学技术。
C．研究以观察记忆的专家系统、决策系统、人工智能，
服务于管理和决策的科学技术。
D．研究具备人脑功能的“高级电脑系统”帮助人更好
地运用各类科学技术知识进行管理和决策的科学
技术。
12．下列不属于“软科学技术”特征的一项是( )
A．以计算机科学、社会人文科学和生命科学为基础而
进行研究。
B．将对人的研究与对自然科学、社会科学的研究结合
起来。
C．包括了各种自然科学技术。
D．建立在科学研究基础上的应用研究。
13．下列说法符合原文意思的一项是( )
A．谋士们使用起来不方便，所以极需要研究软科学。
B．“看不见的头”即电脑，并不完全具备“看得见的
头”的全部功能。
c．软科学的综合性是指能将社会人文科学和各自然科
学结合起来的特性。
D．“具体的科学技术”是指社会人文和自然两大类科
学技术。
三、阅读下面两段文言文，完成14～21题。(本大题共8小
题，14～19题每小题1分，20、21题每小题2分，共10分)
(一)
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢日：“臣与将军戮
力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得
复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有隙……”项王
日：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此?"项王即
日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父
者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩
玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于
坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，日：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。，" 项王曰： “诺。”
项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
14．对下列句中加点词的解释，错误的一项是( )
A
．臣与将军戮力攻秦 戮：合力B·范增数目项王 数目：多次用眼示意
C．举所佩玉块以示之者三 示之：指示项王
D．君王为人不忍 不忍：不狠心
15·比较下面“以”的意义和用法，正确的一项是( )
①举所佩玉块以示之者三 ②军中无以为乐
③寿毕，请以剑舞 ④常以身翼蔽沛公
A．①与②相同，③与④不同
B．①与②不同，③与④相同
c．①与②不同，③与④也不同
D．①与②相同，③与④也相同
16．下列句中加点词所指不是一人的一项是( )
A．①不然，藉何以至此? ②举所佩玉块以示之者三
B．①今者有小人之言 ②此沛公左司马曹无伤言之
c．①项伯亦拔剑舞 ②若人前为寿
D．①得复见将军于此 ②君王为人不忍
17．对上文座次尊卑的判断正确的一项是( )
A．项王、项伯坐的是最上位
B．范增坐的是最上位
C．刘邦坐的仅次于最上位
D．张良坐的仅次于最上位
18．选出上面叙述不符合原文意思的一项。( )
A．玉块是半圆的佩玉。“块”与“决”同音。范增以
此暗示项羽要下决心杀刘邦。
B．刘邦为自己开脱责任，其表明产生矛盾的原因有两
个：一个是不自意能先人关破秦，二是有小人之言。
C．“此沛公左司马曹无伤言之”是项羽无意中失言，
表明其性格的粗率。
D．项庄拔剑舞是听从范增安排要杀刘邦，项伯拔剑起
舞是自觉行动，要保护刘邦。
(二)阅读语段并翻译：
玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之
长德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不
学，则舍君子而为小人，可不念哉?
19.玉不琢，不成器;人不学，不知道___________________。(1分)
20．然玉之为物，有不变之长德，虽不琢以为器，而犹不害
为玉也__________________。(2分)
21．人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不
念哉?___________________。(2分)
四、阅读下文，完成22～25题。(10分)
清朝的灭亡给中国带来了真正的时代，社会震荡，世事忙
忙忙赶路去了。直到1927年6月1日，大学者王国维先生在颐
和园投水而死。才让全国的有心人肃然深思。
王国维先生的死因众说纷纭，我们且不管它，只知道这位汉
族文化大师拖着清代的一条辫子，自尽在清代的皇家园林里，遗
嘱为“五十之年，只欠一死，经此世变，义无再辱”。他不会不
知道明末清初汉族人的束发还是留辫之争曾发生过惊人的血案。
他不会不知道刘宗周、黄宗羲、顾炎武这些大学者的慷慨行径，
他还是死了。我赞成陈寅恪先生的说法，王国维先生并不是死于
政治斗争、人事纠葛，或仅仅为清廷尽忠，而是死于一种文化：
凡一种文化值衰落之时，为此文化所化之人，必感痛苦，其
表现此文化之程量愈宏，则其所受之苦痛亦愈甚；迨既达极深之
度，殆非出于自杀无以求一已之心安而义尽也。
(《王观堂先生挽词并序》)
但是．王国维又无法把自己为之而死的文化与清廷分割开
《桃花扇》《长生殿》和乾嘉学派、纳兰性德等等把两者连在一
起了。于是衣冠举止，生态心态，也莫不两相混同。我们记得，
在康熙手下，汉族高层知识分子经过剧烈的心理挣扎已开始与朝
廷产生某种文化认同，没有想到的是，当康熙的政治事业和军事
事业已经失败之后，文化认同竞还未消散。为此，宏才博学的王
国维先生要以生命来祭奠它。他没有从心理挣扎中找到希望，死
得可惜又死得必然。知识分子总是不同寻常，他们总要在政治军
事的折腾之后表现出长久的文化韧性。文化变成了生命，只有靠
生命来拥抱文化了，别无他途；明末以后是这样，清末以后也是
这样，但清又是整个中国封建社会的末尾，因此王国维先生祭奠
的该是整个中国传统文化。清代只是他的落脚点。
22．对王国维遗嘱中“义无再辱”一句，试按本文作者的观
点解释其具体内涵(不超过20字，2分)。
23．第二自然段中，作者特别点明王国维的“一条辫子”和
自杀地点，并且连用了三个“不会不知道”。这表现了
作者对王国维“死因”怎样的看法(3分)7
__________________________________________________________。
24．作者赞同陈寅恪的看法，说王国维“死于一种文化”。
这“一种文化”可以用上文中另外的说法代替，试写出
另外三种说法(有的说法要对上文中的词句稍加调整，
3分)。
____________________________________________________________。
25．作者列举了《古今图书集成》《康熙字典》《四库全书》
《红楼梦》等等事例来阐述其观点，不符合作者观点的
两项是( )(2分)
A．清代文化可反映传统文化的最高成就。
B．充分说明王国维死于文化而与政治斗争无关。
c．如果清代没有这样高的文化成就，也不会有王国维
之死。
D．珍视这些文化成果的人唯有一死才可心安而义尽。
E．清代文化成就极高而其给予知识分子的负担也极重。
五、作文。(24分)
26．任选一题作文。
(1)阅读下面的材料，根据要求作文。
多数人有两个自己：一个是外在的、社会的、包装了的；一
个是内在的、本质的、真实的。有人喜欢前者，有人钟爱后者，
有人让两个自已不时地进行交流、融合……
你认为在当今社会中要如何应对自己?请以“慎对自己”
为话题写一篇作文。要求：立意自定；除诗歌外，文体自选；题
目自拟；不少于600字。
(2)阅读下面的材料，根据要求作文。
歌德说：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的
说明。
康德说：人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到
快乐的最好方法。
爱因斯坦说：只要有一天得到一件合理的事情去做，从此你
的工作和生活都会有奇异的色彩。
一个普通人说：我们注定终身吃苦，我们注定活得不轻松，
但我们应该活得精彩。
看了以上材料，你对“精彩”或许会有新的认识，请以
“精彩”为题目写一篇作文。要求：立意自定；除诗歌外，文体
自选；不少于600字。
27．下面这首诗是一位小学五年级同学写的，请你给这首诗
写出评语(不少于100字)。
梦想在跑
小枕头的陪伴下，／我慢慢地进入梦乡。／这时候，／梦想
便开始和我的灵魂散步。／
梦想跑了起来，／像一匹脱缰的野马。／我也跟着跑了起
来，／但怎么也追不上它。／
梦想在前面一边笑，／一边加快了步伐。／渐渐地，渐渐
地，／它跑出了我的视野，／
消失的无影无踪。／我知道，／当我在追赶梦想，并超过它
时，／现实的我梦想已成真。
28．下面是新加坡华文《守株待兔》(小学四年级上)的教
案，请你分析、评价。
使用软件：神奇画家‘ 教学时间：30分钟
I教学重点I 1‘让学生明白不劳而获的心理是要不得的；2·设计一则图I
f I文并茂的短文；3．加强思考能力。 J
I内容大意l农夫因为一次意外收获，而存侥幸心理，希望从此不劳J
I I而获。 I
l I 1．引导学生进入《神奇画家》的画面，从《神奇宝盒》里f
l I选出跟课文有关的画面；2．引导学生进入工具箱《可爱图I
l活动简介I库》，然后从中选出兔子、椰子树和卡通人物加在画布上；I
l f 3．学生进入工具箱的主动功能《打字帮手》，用汉语拼音在I
I I画布上打短文。 I
I创意思考1如果你是农夫的朋友，你会怎样劝他? J
分析、评价：
·20·
教育学、教育心理学部分
七、简答题。(本题2小题，每小题5分，共10分)
1．简述小学生记忆的特点。
2．学习策略训练的方法有哪些?
八、论述题。(10分)
