复习课是教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生已学知识进行唤起，牢固把握，并进一步形成能力的过程。上好复习课，就能达到整体记忆，深刻理解，灵活运用的目的。 中考语文复习课承担着系统梳理、归纳总结、稳步提升的重任。针对九年级语文复习时间短、范围广、内容多、要求高的特点，区教研室中语教研员与部分骨教师经过认真研讨后，制定了复习迎考策略，共我区九年级语文老师参考：

一、时间与内容的安排3月底结束九年级下册的授课任务，4月20前完成七年级～九年级语文课本的复习；5月20号前完成以《中考语文总复习》为“本”的系统复习；5月中旬进行模拟综合练习；6月份学生集中的自由复习兼顾，完成第二次模拟综合练习，之后教师答疑。

二、安排三个阶段的复习

（一）第一阶段的复习，以“文本”为主。 尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。因此，在这一阶段复习中，应按照《语文课程标准》中的教学要求和内容来复习。这也是命题的依据。中学语文知识系统，分散于各册课文之中，存在着知识点零碎，覆盖面广，缺乏系统性等特点，假如老师逐册逐课的“炒原饭”，复习效果自然不佳。因此，在这一阶段复习中，应把初中阶段的课文分类复习。 总体上可分为：现代文、文言文和诗词三部分。现代文部分，又可分为：记叙文、说明文、议论文等文体来复习。老师在复习每种文体时，应先让学生把握这类文体的常识，然后，再从这类文体中选一篇典型的文章精讲。其余的由学生按其模式自己复习，教师辅之以适当的习题。这样以点代面，既节约了时间，又避免了复习课的枯燥无味。文言文部分复习，应注重文言实词和常见文言虚词用法的积累，文章内容的理解。（名著一般都在综合性学习中出现。）

（二）第二阶段复习，从考试题型入手，以《天津市2008年中考指导》为“本”。现在的中考题型，一般由积累运用、口语交际与综合性学习、阅读和写作四部分组成。实际上，从去年天津市的中考试卷形式，我们很轻易的就发现，积累运用部分考的内容实际上就是“考试范围内”的诗文名句积累。而基础知识中的常见字词的音、形、义；标点的使用；常见病句修改；信息的处理和综合性学习、名著导读都已经纳入了考试范围。不过，无论他以什么形式出现，只要我们在平时把这些基础知识复习到位，考试的时候稍加分析，自然就能以不变应万变。 阅读部分的复习可分为文言文和现代文两部分。这一阶段文言文部分的复习，是第一阶段文言文复习的强化和拓展，要打破每册的界限作系统的总结。比如，通假字，文言实词的一词多义，这些知识要记牢、记准。现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。 作文能力的提高，一是靠语言的积累，二是靠内容的充实。“巧妇难为无米之炊”，语言的积累要采取有效的方法：（1）读好文章。尽管复习时间短，还应该抽出一定的时间读好的文章和原来做过的读书笔记。（2）熟读诗词名句。这些都是语言中的精品，恰到好处的引用和仿用，能使语言表达更精练，更巧妙，从而提升语言的品位。作文复习，在内容上，要引导我们的学生关注生活，关注人生，关注社会中的热点，尤其是近段时间发生的国内外重大事件，不能“两耳不闻窗外事”，要对这些热点进行思考，体会；在方法上，要引导学生挖掘自身的有价值的材料，在阅读好的范文时要学会思考和联系，做到启发式的创新。

（三）第三阶段是做题练习，以精选的2007年中考试卷为“本”。通过习题练习，查漏补缺，进一步强化学生的应试能力和积累做题技巧，对于练习中出现的问题及时的“回炉补火”。如今，中考试卷铺天盖地，教师要学生做，老师一定要先做，这样才能用精选的题目有的放矢，增强实效，否则，这种练习就变成了耗时、耗力、效果差的“题海战术”。

团结协作，发挥集体的力量中考复习时间短、范围广、内容多、要求高，单凭一个人的力量很难取得好的效果，因此，语文组成员树立中考一盘棋的思想，密切配合，团结协作是非常必要的。我们在备课上，集体研究，分担任务，统一进度，统一复习资料，统一练习时间，争取用集体的力量获得最大的收益。

河东教育中心冯桂