生：诗的最后一节发出了向黄河学习的誓言，将黄河的精神、民族的精神、诗歌的精神融在一起。
师：诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？
生：一往无前。
生：豪情万丈。
生：勇敢无畏。
生：博大宽广。
生：保卫祖国。
生：开拓进取。
师：说得如此丰富，让我领略了你们的精神和风采，黄河的精神在你们的心里扎下了深根，黄河的精神在你们的身上得到了延续，你们是希望的一代、发展的一代、成功的一代，让我们一起深情地咏唱黄河歌曲。（多媒体播放《黄河大合唱》，师生齐唱）
师：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！下课！
（张慧莲湖北石首市文峰中学；434400）
【评点】
张慧莲老师的案例是一个开放的、生动的、青刀度的优秀案例。
从教学全程看，全课孝文学思路开阔，选材精致，步骤明晰，布局合理，交流充分，手法多样。“话说黄河历史”拓展着学生的视野，激发着学生的情感，给课文教学铺垫了一个厚实的背景。“吟诵黄河颂歌”将学生引入课文情感的波涛，从申感受体味诗中澎湃激昂的颂扬赞美之情。“探究黄河精神”既是文学的，又是理性的；既是语言的，又是人文的。“咏唱黄河歌曲”是活动形式的变换，也是对课首的呼应，同时让全课的教学余味犹存。
这样优秀的案例，值得我们细细品味，好好咀嚼。
（余映潮湖北荆州市教研室；434100）
转录自《语文教学通讯》2004年第2期
【练习题库】
一.积累运用
（一）选出下列加点字读音、书写完全正确的一组是（ ）
A.山颠 （diān） 哺育 (pǔ) 澎湃 (pài)
B.狂澜 (lán) 赞歌 (zàn) 发源 (yuán)
C.屏嶂 (zàng) 浊流 (zhuó) 滋长 (zī)
D.气魄 (pō) 劈成 (pǐ) 宛转 (wán)
(二)辨析形似字并组词。
（三）补充诗句。
我站在高山之巅，
望 ，
。
惊涛澎湃，
；
，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
。
(四)《黄河颂》的词作者是 。《黄河大合唱》由 谱曲，你还知道这部大型民族交响乐的其他几部吗？
二.理解鉴赏
（一）本诗题目中关键词是“ ”字，表达了诗人对黄河的 之情。
（二）从内容上看，全诗分为序曲、主体、尾声三部分。诗歌一开篇便敞开胸襟激情歌唱，赞美了黄河的 、 ，从而揭示了我们民族的精神。主体部分诗人先 再 ，诗人站在高山之巅，着一“ ”字将黄河尽收眼底。紧接着用“ ”的诗句反复咏叹，直抒胸臆，依次赞美了： 、 、 ，由实到虚、环环相扣、逐步深入。诗的最后诗人饱沾激情呼唤所有的中华儿女们要像黄河一样伟大坚强。
（三）诗人借歌颂黄河表达了什么情感？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
（四）诗歌语言要形象生动，往往借助比喻、拟人等修辞手法。请在本诗中找出这样的例子，略作分析。
（五）今天读这首诗还有现实意义吗？
三.拓展延伸
（一）查阅资料补充下列写黄河的诗句。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
（二）阅读诗歌《喊黄河》，体会诗人情感。
喊黄河
那是我浪淘沙、深不可测的虎跳峡呀，
千年史书、万代智慧，
记载过多少雄文；
珍藏过多少华篇。
黄河哟黄河，对你：
