教学内容： 速度、时间和路程之间的关系。
教学目标：
知识与技能 ：1、理解、掌握“速度”的含义并学会用统一的符号来表示速度。 2、从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用这种关系解决问题。
过程与方法：创设情境，提供独立思考的环境，让学生经历知识的形成过程。。
情感、态度与价值观 ：了解一些科普知识，扩大学生的认识视野，让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
教学重点：关于速度、时间和路程的关系
教学难点： “速度”概念的理解
教学用具： 幻灯、实物头影等
教学过程：
一、“速度”概念
1、学生介绍一些交通工具的速度
教师：前面我们已经认识了一些交通工具的速度，你还记得吗？请你给大家介绍一下，其他同学记录一下。完成后，教师以实物投影或在黑板上显示。
如：自行车每小时行18千米；客车每小时行50千米；摩托车每小时行40千米；农用拖拉机每小时行30千米；轮船每小时行30千米等等……
2、“单位时间”的介绍
（1）教师肯定学生介绍正确的交通工具的速度，并说明各种交通工具给人类生活带来的方便，让学生感受人类创造交通工具的智慧。
（2）刚才大家介绍的都是以小时为单位的速度，那么以“每分钟”、“每秒钟”为单位时间的，是不是速度呢？（也是速度）
（3）教师明确说明：单位时间可以是每小时、每分、每秒、每日……
3、“路程”的含义
（1）以上举例中的“250米、20千米、2米、18千米”等等是什么数量呢？
（2）路程与距离的区别
教师说明：“距离”指的是两点之间线段的长，而“路程”可以是两点间曲线的长。
（3）课件或小黑板演示距离、路程的说明图。
4、速度的表示法
教师：像以上这样“每小时行多少千米”、“每分钟行多少米”、“每秒钟行多少米”……，都是速度。速度是指在单位时间内走过的路程。人们为了更简明、清楚的表示速度，采用统一的速度表示法，如：每小时行160千米，可以写成160千米/小时。你能试着写一写每分钟60米吗？ 将前面学生提到的速度都进行改写。
二、学习例3
1、板书呈现：
（1）一辆汽车的速度是80千米/小时，2小时可以行多少千米？
（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可以行多少米？
2、学生独立解答，教师巡视。
3、学生汇报，教师演板。
4、速度、时间和路程间的关系
（1）引导学生独立找到速度、时间和路程间的关系。请你想一想，以上式子中的数字分别表示什么？（以一个算式为例）
（2）学生独自写出关系式，同桌交流、讨论。
（3）全班交流，教师板演。速度×时间=路程
三、课堂练习
教科书56页的第6～9题。
四、课堂小结
今天的学习你有哪些收获？
板书设计：
速度、时间和路程之间的关系
（1）一辆汽车的速度是80千米/小时，2小时可以行多少千米？
80×2 = 160（千米）
（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可以行多少米？
225×10 = 2250（千米）
速度×时间 = 路程
