（2）拔-12℃、20℃。
师：比较两个温度（-2℃和-12℃）哪个更冷？你怎么说明-12℃比-2℃更冷了呢？
生1：温度计上有表示。
生2：-12℃在-2℃下面。
生3：-12℃离0℃更远了
……
（用同样的方法比较2℃、20℃。）
教师小结：哦，看来啊，温度计以0℃为分界点，越往上温度越……？（高）数就越……（大）；越往下温度越……？（低）数就越……（小）。
师：（出示城市的最低气温的数）你能按从小到大的顺序排列吗？请你们排一排。
生：-12<-11<-10<-2<0<2<3<5<20
( 老师板书，0还特别注意用不同颜色表示。接着老师提示大家观察老师的板书，说说自己的看法。)
生1： 0左边的数都低于0度，右边的数都高于0度。
生2:左边负号后成的数越大这个数反而越小。
师：0左边的数叫什么数?
生1：叫负数。
师：0右边的数呢？”生1：叫正数。
师：（把所有正数圈出来，所有的负数圈出来。）正数都比0……（大）负数都比0……（小）
师：0，正数不要，负数也不要。说明什么？
生1：0既不是正数，也不是负数。
生2：在表示温度时0是分界点。
师：0是多么神奇啊，即表示一个东西也没有，又表示起点，还可以当分界点，它既不是正数，也不是负数。关于0，还有许多新的含义等我们发现、研究。
教师及时进行板书：
-12 -11 -10 -2 0 2 3 5 20
负 数 不是正数 正 数
也不是负数
三．巩固练习，了解生活中的正负数
1．（课件出示课本来面89页珠穆朗玛峰图）师：世界上最高珠穆朗玛峰，比海平面高出8844.43米。如果这个高度表示为+8848.43米，那么比海平面低155米的新疆新疆吐鲁番盆地的高度应表示为------米，海平面的高度为------米。
(生在书本上填写)
2．（生读本页其他内容。）
师：你在生活中，发现了哪些情况也可以用正负数表示呢？
