(4)填空
①如果两个比的比值相等，那么这两个比就( )比例。
②一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是( )的。
2．比例的基本性质。
(1)师以80∶2=200∶5为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。(边叙述边板书如下)
(2)让学生看下面这些比例，说出它的外项和内项是多少？
(3)让学生计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？
以80∶2=200∶5为例，指名来说明。(师边板书如下)
外项积是：80×5=400
内项积是：2×200=400
80×5=2×200
(4)由学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积。从两个乘积的关系使学生进一步认识到，在每个比例里，两个外项的积都等于两个内项的积。
(5)由教师明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。(板书)
(板书课题：加上“和基本性质”，使课题完整。)
(6)想一想：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？
指名回答后，师板书：
(7)做一做
应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。
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6∶3和8∶5 |
0.2∶2.5和4∶50 |
3．阅读课本第9、10页的内容并填空。
三、巩固发展
1．说一说比和比例有什么区别。
讨论后指名说明：
比是表示两个数相除的关系，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等的关系，有四个项。
2．在6∶5=30∶25这个比例中，外项是( )和( )，内项是( )和( )。根据比例的基本性质可以写成( )×( )=( )×( )。
3．先应用比例的意义，再应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
(1)6∶9和9∶12
(2)1.4∶2和7∶10
4．下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来。(能组几个就组几个)
2、3、4和6
四、全课小结
这节课我们学习了比例的意义和基本性质，并学会了应用比例的意义和基本性质组比例。
五、布置作业 练习十四第3题。
六、板书设计
比例的意义和基本性质
