存

在

问题

存在问题

类型

错例及原因

补救措施

记忆力

考的是线、角、四边形的知识，大部分学生基本能熟记概念，答题情况比较好，只有少部分学生做错。

较易发生错误的是第二题第2小题长方形是特殊的平行四边形。（×）原因是学生没有完全掌握长方形与平行四边形之间的关系，判断错误。

1、教学中应结合具体

的例子帮助学生理解抽象的数学概念，使学生理解透彻。

2、 平时用早读课、课

前2、3分钟让学生反复读、背熟基本的概念、法则。

想象力

第一题

第2小题：五十九亿八千三百万省略亿位后面的尾数是（6亿或59亿）。原因是学生对省略亿位后面的尾数这个知识点掌握不牢固。

第二题

第4小题，两个数相乘的积是400，如果把这两个数都扩大2倍，积还是400。许多学生打√。原因是学生对积的变化规律和商的变化规律理解不够透彻，不能灵活地应用。

第三题

第3小题：一辆汽车每小时行80千米，2小时行了多少千米？是求（ ）

①路程  ②速度 ③时间

原因是对速度、时间、路程这三者之间的关系理不清。

第四题

第1小题：直接写出得数。

40×8=32 280×3×0=300

102+20=2040   420÷14=12

原因是计算粗心，不看清数字或运算符号。

第2小题：用竖式计算。

原因是计算竖式时不注意进位和退位。

第1小题，作出梯形底边上的高，并量出高的长度。高=（2或2米）

1、加强训练，让学生理解数学知识，并要求能灵活运用数学知识解决问题。

2、计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。加强训练学生的计算能力，打下良好的计算基础。

3、 应用题的教学，重

点指导学生如何分析题目。

4、教师对每章节的重难点要落实到位，多出一些类型题进行练习。

5、 教育学生要养成良

好的学习习惯，做题要认真。

原因是有个别学生作高不正确，有小部分学生写高的长度时不写单位名称或用错单位名称。

3、下面这块长方形草地的宽要增加到18米，长不变。扩大后的长方形草地的面积是多少？

（原草地面积为480平方米，宽为12米）

480÷12=40（米）

40×（12+18）=1200（平方米）

或18+12=30（米）

30×480=14400（米）

原因是不理解题意，没能理清路运用正确的方法进行解题。这道题所要应用到的解题方法较为综合，有的学生已经忘记长方形的面积计算，有的学生不理解增加到与增加了的区别。

6、多训练不容易掌握计算方法的学生，以达到巩固知识的目的。

学习力

第10小题：□53÷54，如果商是两位数，方框里可填的一位数有（5或1、2、3、4）。

3、第3小题，人民路向北2厘米处有一条“福兴路”与它平行，请你画出这条“福兴路”。有相当一部分学生做得不对。如：所画的福兴路与人民路是垂直的而不是平等行的或与人民路平行但不是向北2厘米。原因是学生对知识的综合应用能力较差。

1、教学中注意知识的迁移，把知识向外扩展。教给学生分析的方法。教育学生学习要温故知新，对以前学过的知识也要记忆牢固，要与现在所学的知识相结合进行解题。

第4小题，请计算下图角1、角2的度数。第一幅图学生基本掌握方法，第二幅图有个别学生想不起周角的度数，计算错误。原因是不能清楚地分析出题目中角1和角2所组合成的角的度数。

2、平时练习的设计注

重训练学生的发散思维。

3、对后进生进行辅导，培养他们的分析、推理、逻辑能力。