(四)开放式
一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。
如： 以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句
此题只限定的内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。
二是只提供例句的形式，不限定仿写的内容。
如2002年秋季全国高考试题：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整，（不要求与原句字数相同）（6分）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。
如2001年春季全国高考试题：
模仿下面句子的格式，另写一个句子。（3分）
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）
总之，句子仿写是语言表达的一个重要方面，类型多样。
五、实战演练
1、参照下面这段话的内容和形式，续写一句话(不超过40个字)。（续写式）
大的东西会变小，小的东西会变，“大”与“小”常常在某种条件下向对方转化。举例来说，大的损失会因补救及时而变小，小的成绩会因继续努力而变大。“多”与“少”也是如此， ，____________________________________。
这题从句式上看并不难，但有的学生无从落笔，或者疙疙瘩瘩，说理不清。它的考点主要是检测学生是否掌握基本的辩证法知识，认识事物不断发展变化和矛盾对立统一的规律，论述语言具有哲理性、论辩性。下面一句基本达到要求。
参考例句：多的浪费会因挥霍无度而变少，少的知识会因不断积累而变多。
2、在下文的横线处续写句子，要求：a .续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。b.①②处的句式要与它前面划线的句式相同。c .③句要从正反两方面对整段文字作总结。 （嵌入式）历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？ ① 。 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？ 。②综上所述，不难看出： ③
①假如当初（统治者） 能 ， ，何至于 （不好的结局） 呢？
②如果当初（统治者）不能 ，又怎能 （好的结局） 呢？
③ （做得不好的坏结局），（做得好的好结局）
参考例句：①假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？②如果当初唐太宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎能出现"贞观之治"的太平盛世呢？③拒纳人言者亡；善纳忠言者昌。（止谤者亡；纳谏者昌）
六、课堂练习
了解了仿句的一般特点，及做题的一般思路和方法，下面我们就按照这个方法来做练习。
1、依照下面的句式和修辞手法，仿写一段文字。
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。（答题要求：句式相对，运用修辞手法恰当即可。）
（失败对于勇者是一支小插曲，对于强者是一只纸老虎，对于弱者是一道无法跨越的鸿沟。
成功对于虚心的人是一块基石，对于进取的人是一个梦想，对于骄傲者是一个陷阱。）
2 、仿照加横线的句子，重复“仍可见”，补出两个例子，形成排比句式，不超过 50 字。
十步之内，必有芳草。而英雄，却常常难以用距离或时间的密度来衡量。
远的有抗金英雄岳飞，我们在千年之后望去，仍可见他在山河破碎之际高唱《满江红》；近的有 ；再近的有 。
（近的有戊戌君子谭嗣同，我们在百年之后看去仍可见他在国运衰微的关头大呼“我自横刀向天笑”；再近的有民族作家鲁迅，我们在多年之后想去仍可见他在国破家亡的日子疾书“我以我血荐轩辕”。
3 、采用下列句子中“当说……，我懂得了……”的句式，造两个类似的句子。每个句子不得超过 30
