一、词语积累

     1、给黑体字注音。

      ⑴  浓郁（    ）

      ⑵  颔（    ）首

      ⑶  花相（    ） 

      ⑷  屈尊纡（    ）贵

     2、解释下列词语。

      ① 虚妄        

      ② 门第

      ③ 矜持

二、文段阅读

    忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来，他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角。在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。

    那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。

    小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色．看出他的心意的。

    月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。

     1、解释下列成语。

      ⑴  万紫千红：

      ⑵  默默无闻：

     2、二月兰有什么特点？为什么小男孩在万紫千红的花园里偏偏选中它送给自己敬爱的老师？

        答：

     3、充满着幻想的颜色是指什么颜色？

        答：

     4、你能看出小男孩的心意是什么吗？

        答：

     5、花儿们本说得正热闹，这会儿怎么沉默了呢？

        答：

     6、花儿们“都有点不好意思”，这说明了什么？

        答：

三、运用知识的能力

    一个采白金芷的人

　　白芷花是一种很名贵的花。所以，有一个城里人,某一天跑到乡间一座山上去来这种白芷花的时候，他就一直向着山顶上跑去。他自言自语说：“这种名贵的花,是一定生长在山顶上的！哪里会生在卑下的地方呢！”他跑到了山顶，就这里那里舒仔细细地寻找。不过，他总是找不到。这个城里人失望地回去了，但他非常不甘心,第二天又到乡间去，依然照原路跑上山顶去寻找。他自己勉励自己说：“它生长在山顶上是绝没有错的。我应当留心找。”可是，他同样没有找到。他又失望地回去了，但他依然不甘心，第三天，而且第四天,还是跑到那山顶上去找。他坚决地说：“我非在山顶上找到它不可！”无奈他还是没有在山顶上找到白芷花。最后，他就自认失败了，说道：“算了吧,我已经不耐烦了！”就垂头丧气地一步一步下山来。却不料，就在山脚下的草丛里,他看见了他要寻找的白芷花。但是很可惜，这种名贵的白芷花又早已给他自己每天上山下山踏得稀烂了。

     1、从第一句和最后一句中，可以看出白芷花象征什么？

        答：

     2、从这个城里人连续四天跑到山顶上寻找白芷花，说明这个人有怎样的心理？

        答：

     3、从这个城里人的自言自语中，可以看出他有怎样的性格？

        答：

     4、这个故事告诉了我们什么生活哲理？

        答：

     5、这则寓言讽刺了怎样的人？

        答：

答案

一、 1、 ⑴  yù

         ⑵  hàn

         ⑶  Xiàng

         ⑷  yū  

     2、 ⑴  没有事实根据的。

         ⑵  封建时代指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。

         ⑶  拘谨、拘束。

二、 1、 ⑴  形容百花齐放，颜色艳丽。

         ⑵  不为人知道。 

     2、 长在不受人注意的墙角，矮小，默默无闻。像老师一样默默奉献，不求回报。

     3、 浅紫色 

     4、 用那“默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐”的二月兰表达自己对“终日辛勤劳碌的老师”的敬意。

     5、 小男孩的举动引起了花儿们的深思。 

     6、 对比二月兰的默默奉献精神，花儿们为自己的高傲自大、轻浮炫耀而羞愧。

三、 1、 象征平凡而伟大的事物。

     2、 说明他是真心实意地要寻求高尚美好的事物。

     3、 主观片面。

     4、 主观片面的思想方法危害大，伟大出于平凡。

     5、 讽刺了那些看问题主观片面的人。

何方军  

课题：花的话

课时：45’

课型：自读·童话

自读要求、目的：１，了解个性化语言在展示人物性格上的作用。

　　　　　　　　　　２，体会对比的写作手法在文中的运用。

自读重点、难点：１，对花儿们个性化语言的学习。

　　　　　　　　　　２，作者的写作意图在结构精巧安排上的体现。

教学过程

一，导入激趣

导入一：我们生活的这个世界，充满着青山绿水，蓝天白云，这是一个多么美好的世界。但是要是缺少了鲜花的装饰和点缀，这将会是怎样的场景呢？什么万紫千红，什么多姿多彩都不会在我们眼前出现。花儿因自己美丽而为世界绽开她们灿烂的笑脸，正因为有了花的装扮，我们生活的这个世界才会变得如此美丽。同学们能记住多少花的名字，迅速回忆一下，看谁能用最短的时间说出最多种类的花来？

如果我们跨越时空的界限，把这些美丽的花儿放在一块，将会有什么故事发生呢？要想知道它们之间的故事，我们就一起来学习作家宗璞写的一篇文章——《花的话》。

导入二：在上课前，我想问一问大家，你们在小学阶段，在自己的童年时代，最喜欢看什么样的书，读什么样的文章呀？（针对回答的具体情况来引入）童话是儿童最喜闻乐见的一种文学形式，它是把无生命，无情感，无思想的事物当作有生命，有情感，有思想的人来写的一种文学体裁。今天，我们就来一起学习作家宗璞写的一篇童话——《花的话》。

二，整体朗读感知，明确重点

１，自由泛读全篇文章。

２，结合文题，明确全文的学习重点。

三，突出重点朗读，指导赏析

１，这部分主要是写花儿们在干什么？

２，它们是通过什么方式来比美论贵的？

３，对话，文章的精彩部分就在花儿们对话的语言上，你们看，三言两语，就把花儿们的形象一个个刻画得栩栩如生，活灵活现。现在就要求从大家口里把这些话说出来、读出来，怎样才能读得恰如其分，有原汁原味呢？这值得我们好好地学一学，下面我们分组分任务来研究讨论，请大家仔细揣摩，然后我们分角色朗读，看谁摹仿得最好。







思路提示：要抓住花的什么心理，要突出花的什么性格？

４，这八种花最后比出结果来没有？看似没有结果，文章最后却有一个出人意料的结果，是什么呢？作者设计这一结果的意图是什么？

５，作者为什么要写小男孩送花给老师，而不是同学、父母或其他长辈？

６，要求学生学会用一句话概括全文。

四，迁移练笔

如果让茉莉花、昙花、栀子花、菊花等大家所熟悉的花来参加它们的讨论，它们会怎么想、怎么说，请大家动笔写下自己的奇思妙想。

五，雅词妙句的积累与品析

浏览全文，找出文中精美的形容词，传神的动词，恰切的量词，极个别的稍作品析。

六，小结全文，引发思考

通过学习这篇童话，大家又积累了不少词汇，懂了不少道理，我也想谈谈自己的感受：

１，就在我们发现花儿们自我夸奖、自我炫耀的时候，我们是否也同时发现这种自　　　　　　　　　　　　傲背后的另一面呢？是自信，这可是在咱们中国人身上难得找到的一种品质呀！

２，我们的时代是一个竞争的时代，如果我们一味追求默默无闻，不把自己的优势和长处展示出来，那又将会给我们带来什么呢？大家能否写一点读后感呢？

七，板书设计

　　　　　　　　　　　　　





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