汉魏晋五言诗三首

一、教学目的

1、领会五言诗的特点。

2、学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神。

二、教学重、难点

重点：

1、《白马篇》外在美和内心美的和谐统一。

2、《归园田居》悠然自得的心态。

难点：

了解二首诗分别用铺叙和情景交融的艺术手法。

第一课时

一、导语设计

《归园田居》选自《陶渊明集》。其诗语言朴素平淡，着重表现诗人的超凡脱俗，希望挣脱名缰利锁，远离龌龊官场，回归清新自然的闲适之情。

三、研习课文

《归园田居》的研习、品味。

A、让学生找出表现诗人厌恶官场、希望回归自然的心情的诗句，然后自行欣赏、品味，在点拨中板书：误落尘网、鸟、池鱼、樊笼等词。

B、找出描绘平平常常农村生活图景的诗句，领会其美之所在。

C、重点品味：

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

诗句写平常之景，抒不平常之情。作者摆脱官场羁绊，如出笼之山鸟，轻快而自由。房前屋后，桑绕房舍，榆柳成荫，桃李繁茂，夜深人静，幽长而古朴的深巷不时传来几声狗吠，伴着声入梦，一觉醒来，不觉天已大亮，七彩的公鸡，振翅高飞，引长鸣于桑数之巔，多么怡人的风景。多么悠闲的生活啊！

3、课堂训练

（1）熟读两首诗，当堂成诵。

（2）讨论完成练习三第2小题。

4、课堂小结

四、布置作业

《饮酒》是陶渊明反映归隐生活的又一诗作，课后诵读此诗，加深对陶诗艺术特色的品味。

第二课时

一、题解

《白马篇》又名《游侠篇》，作者曹植（192-232），字子建，三国时魏诗人，曹操第三子，封陈王，思，世称陈思王，是文学史上五言诗的奠基人，自如地运用乐府体裁，大大地开拓了五言诗的境界，宋人辑有《曹子建集》。《白马篇》是乐歌词，以开头二字命名。诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象，歌颂他"捐躯赴国难，视死忽如归"的爱国精神。同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志。

二、研习课文

1、整体把握，理清思路

（1）读诗，扫除文字障碍。

（2）内容和形式总理。

再次读全诗，讨论后明确：

诗分前后两部分，前半部分先写少年的装束，再写少年的不平凡的经历，然后写'游侠儿"超群的武艺。板书：装束、外在美。

后半部分先写参战之快，再写作战之勇，然后揭示其内心美。板书：征战、内心美。

2、具体品味，把握重点难点

前半部分赏析分四步：

（1）起句奇特："白马""金羁"一白一黄，色彩鲜艳。"连翩""驰马"又是何等英姿。看似写马，实则写人。俊马配英雄，英雄驭骏马。

（2）"少小去乡邑，扬声沙漠垂"仅次一句，写出了少年不平凡的经历。

（3）重点赏析：

A、内容概括：写"游侠儿"超群的武艺。

B、表达作用：此八句既是"扬声沙漠垂"的重要原因，又为后半部分写"游侠儿""捐躯赴国难"的英勇行为作好了铺垫。

C、艺术手法及其作用--铺陈。

（4）重点句品味：

"写少年英雄身手比"猴猿"还要"狡捷"，气势像"豹螭"那样勇。

后半部分赏析：

（1）"长驱蹈凶奴，左顾凌鲜卑。"对偶句的使用，增强了诗句的表达效果，"蹈""凌"写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为过征战、蹈死不顾之勇。为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因的分析，揭示少年英雄纯美的内心世界。

（2）赏析"弃身锋刃端"以下八句：

A、此段铺陈，淋漓尽致，极写少年英雄精忠报国的英雄肝胆。

B、连用两个反问句，把舍身为国、不顾家庭的爱国感情表现的更强烈，显示义无反顾的气概。可试着改用陈述句，让学生比较表达效果的差别。

三、课堂训练

熟读全诗，当堂成诵。

三、课堂小结

四、本诗结构严谨，环环相扣，气势宏伟，酣畅淋漓，铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用，大大增强了语言的表达效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇报国之心、建功立业之志，值得我们学习。

五、布置作业

默写《饮酒》和《白马篇》中描写少年装束、精湛射骑技术、赫赫战功的句子。