教师讲解告诫、积淀、杳无人影、意蕴、言简意赅、气象万千等词语
1.教师引导学生再读课文，把握作者从那几个方面写出自己对“字”的敬畏之情的。
2.总结；第一部分《1》由疑问开始，引起下文的追溯。
第二部分《1-3》写小时候大人的影响---“敬惜字纸”。
第三部分《5-9》写自己是如何一步步感受中国文字的神奇的生命力的。
第二、三、四自然段中，对于敬惜字纸的意思适当介绍相关的背景知识来理解。
3.中国民间一直有“敬惜字纸”的传统。过去在私塾的房前有一个转砌的池子，里面竖着一块木牌，上面写着“敬惜字纸’四个字”字纸“就是有字的纸。不管是手写的还是印刷的，都不能随手乱扔。因为纸上有了字，就具有了神秘的力量。这种态度现在看来当然是不完全可取得，但它也反映了先人对文字的敬重。汉字是文化的载体，对汉子的敬重也是对文化的一种敬重 1.指导生字。 2.指导形近字和同音字的区别 。
抄写生字 朗读课文 学生思考；敬畏是什么意思？
学生畅所欲言




认真读课文，解决生字障碍。学生“开火车”式朗读生字。

学生理解，文中感受。
读课文，总结概括各段大意 各小组讨论





















学生理解















认读生字，组词。小组讨论如何记忆字形，如何把字写好。 发散学生思维，让学生畅所欲言，整体感知课文内容。
认真读生字词。学生整体感知课文内容。完成教学目标1

读懂词语，为下一步分析课文打下基础。完成教学目标2

对学生的概括能力进一步进行锻炼，把握文章的主要内容，有层次的思考。
完成教学目标3



















紧密联系学生的生活实际，充分调动他们的经验世界、情感世界和想象世界，产生共鸣。

完成教学目标4
板书设计
14字的敬畏
小时候----敬惜字纸
1.读《聊斋》对汉字的神奇初有体会
自己一步步感受文字的神奇生命力。2.读唐诗 感触更深
3.中国汉字 奥妙无穷
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自己对方块字的深刻感悟，“汉字在我的眼里是有生命里的”。