1、学生读，老师读：下面老师想诵读一下。不当之处，请同学们在后面的讨论中批评指正。
2、请同学们讨论一下这首诗歌朗读时应注意什么？（诵读要领：感情、语调、节奏、重音）
3、下面，我们分节揣摩，注意节奏、重音探讨。
第1 节 ：（1）学生齐读第一节，注意哪些字应重读，请划出来。提问：重读的词有哪些？
（2）提问：为什么要重读这些词？（明确：“好”高度概括了人民崇敬和怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。“哪里”、“想念” 反复倾诉人民的深切怀念之情。）
（3）节奏、重音的标注并不绝对，请看大屏幕，看看这样的停顿怎么样。请一个同学示范、朗读一下。
第2-5节：（1）下面请同学们在下面小声读2—5节。练习标注2-5节的节奏重音。
（2）提问：节奏重音，试读。
（3）提问：课文抓住了哪几个自然景象来写总理的。（高山、大地、森林、大海）
（4）提问：四种形象的具体内涵。
高山：使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色 彩。
大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添斑斓的色彩。
森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。
大海：使总理的胸怀显得更加博大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。
第6节：（1）提问：节奏重音，试读。
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