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《纸船和风筝》教学设计
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《纸船和风筝》教学设计 中央电教馆资源中心 【教学目标】
１、认识８个生字，能准确地读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重难点】
１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】第一课时 一、导入
１、出示纸船。
师：同学们，你们看，老师带来了什么？生答。
师：请同学请认真看老师写这个词。（板书：纸船。）
师：谁来读一读？（指名读）
２、出示媒体资源中风筝的图片。  师：这个呢？
生答：风筝。
师：读得多准确。“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。（指导“筝”的读音）
就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。
二、初读
师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？请同学们把书打开９２页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？指名答。
师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。
学生自由朗读课文。
三、学习生字词
１、师：瞧，课文中的生字词跑出来排成了一列，快自由读一读吧。
学生自由练读。
２、出示媒体资源中的“读一读”：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。  师：谁来给大家读读第一行。
指生读。
师：“扎风筝”，这个字在这里读 zā，像扎风筝、扎小辫，都是这个 zā。它也读 zhā，这样像针一样刺，叫 zhā，比如扎针。
齐读：“扎风筝”。
开火车领读第一行。
师：谁来给大家读读第二行。指名读。
师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。跟老师再读一遍。
齐读：幸福。
师：同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。
生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。
四、逐段读文，区分飘、漂
师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。
１、１～４自然段指名分段朗读课文。随机进行“漂、飘”的教学。
读２自然段时，板书：漂。
读４自然段时，板书：飘。
师：都是 piāo，怎么不一样呢？找出文中带“漂”、“飘”的两句话，自己读读，体会体会。生答。
师：确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同。同学们也注意到了，真好。
２、从第５自然段开始，开火车分段读文。
五、整体感知
师：同学们，纸船和风筝这课的生字词都认识了，想不想听这个故事？请同学们认真看大屏幕，想想你知道了什么？
播放媒体资源中课文的范读动画。
 师：同学们看完了这个故事，说一说你知道了什么？学生回答。
六、精读课文
１、学习２～６自然段：友谊的建立
出示媒体资源中图片：
 师：你们看小熊多开心啊。看到它快乐的样子，你想说什么？
学生回答。
指名读第３自然段。
师：说说吧，小熊为什么乐成这样？
提示：松鼠折了一只纸船送给小熊，纸船上放着一个松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！
师：这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗？
指名读。齐读。
师：看到小熊的风筝，松鼠的心情如何呢？你从什么地方看出来的？
生读第５自然段。比赛读，要求读出惊喜、快乐的语气。
２、学习７～１１自然段：友谊的维护：
师：就是这纸船和这风筝，给小熊和松鼠带来多少快乐呀！可是有一天……（师有感情的朗读课文７～１０自然段。）
师：听了老师的朗读，你感觉如何？生答难过、失落等。
师：想象一下松鼠和小熊闹别扭时孤独、伤心的心情，带着这种感受读读这一部分。
生自由读。
师：谁想读一读？指名读。请其他学生评价。
师：小松鼠，看着这纸船，难道你不想说点什么？生答。
例：纸船，你跟小熊说：“我再也不和你吵架了！”
纸船，你快漂到小熊那里，让他和我和好吧！
师：板书（让我们和好吧！）都来读读这句话吧！生齐读。
师：他们和好了吗？齐读最后一段。
生读。
出示媒体资源中的图片。
 让学生结合图片体会松鼠与小熊和好后兴奋、激动的心情。
七、感情升华
师：看得出，同学们为松鼠和小熊的和好，高兴着，感动着。请同学们快速看全文，再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化。
师：同学们你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？生答。
例：我会主动跟他说我们和好吧，我们还是好朋友。
我会送她一只纸船，跟她和好。
我会写一张纸条给他。
师：同学们维护友谊的办法真多。（师板书：友谊）
师：松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福，传递友情，让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给自己的好朋友。不会写的字用拼音代替。
学生写话。
师：谁把自己写的祝福读给大家听听？
学生读写给好友的祝福。
师：老师也想把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸福。同学们回去以后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。
第二课时一、复习词语
师：同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，了解了松鼠和小熊的故事，懂得了友谊的珍贵。课文中的这些新朋友大家还记得他们的名字吗？
出示词语：
山顶 山脚 小溪 风筝 纸船
松果 草莓 纸条 屋顶 门口
幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
１、自由读，同位互读。
２、开火车读。
３、任选一个词语说一句话。指名回答。
４、你还喜欢本课中的哪些词语？生答。
二、指导书写
１、观察思考：
师：请同学们认真观察课文后要求我们会写的的８个生字，看清楚他们在田字格中的位置，想想有哪些好办法记住它们，有哪些要提醒大家注意的地方。
学生思考、回答。
２、指导写字：
⑴ 写正确：
① 幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”。
② 抓：右边不要写成“瓜”。
③ 祝、福：左偏旁是“礻”。
⑵ 写美观：
① 抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。
② 祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。
３、学生练习，师指导。
三、作业
１、有感情的朗读课文。
２、抄写生字词。
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来源：中国哲士网
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作品《纸船和风筝》教学设计原文赏析
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