《珍珠泉》阅读提示 　 浙江绍兴市树人小学　邵芳娟 　 　 　　《珍珠泉》是一篇略读课文。我们要正确把握此类课文的特点，就教学而言，精读是主体，略读是补充；从效果而言，精读是准备，略读才是真正的运用。这篇课文主要让学生在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；同时了解叙述顺序，积累课文优美语言。 　　作者描写珍珠泉由静态着笔，抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的特点，接着以“最有趣的，当然是……”笔锋一转，由静而动，“摇晃”“升”“绽开”“扑哧”等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。阳光一照，其越加色彩斑斓，妩媚动人。不知不觉，作者静中有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界。

　　班级读书会：介绍吴然的儿童散文《走月亮》，用美文去滋养孩子的心灵。作为云南人的吴然，对故乡、对云南爱得很深。《走月亮》较全面地展现出云南的风光美、民俗美、人情美和各民族的心灵美，立体地塑造了孩子们心目中的一个真善真美的云南形象。它用一根很美的彩线，牵引着小读者的目光，漫游在这片大地上，让他们从作品的形象中，去感受“神奇、美丽、丰富”的内蕴，从而受到美的熏陶。可以说，云南的美，走进吴然的散文；吴然又用美文，让云南的美走进孩子们的视野和心灵。读《歌溪》，能听到一条“爱唱歌的溪流”的奇美歌声；《一碗水》、《珍珠泉》、《月亮池》，如诗如画，美文美景，一片神奇天地；《杨梅会》、《闹春牛》、《抢春水》、《满月儿》、《贺新房》，素朴的民风民俗，涵蕴着几多期盼和浪漫。一些地名入文，如《清碧溪》、《玉带路》、《绿水河》，单看题目，就会神往，顿生想读要读之情。读这样的作品，孩子们可以在潜移默化中，接受真善美的影响，有助于健康人格的形成。