《珍珠鸟》是一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。
【教学目标】
１、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
２、有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。
３、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。
【教学重点】
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
【教学难点】
理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
【课时安排】 一课时。
【教学准备】
１、多媒体课件。
２、安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。
【教学过程】
课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。
一、课前谈话、导入新课
同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗？ （小鸟太可怜了，我们应该保护它们，保护环境，保护地球……）
今天，老师给同学们带来另一种鸟。
１、出示图片，揭示课题： 珍珠鸟。
２、交流查阅的有关珍珠鸟的资料。
３、出示课文插图，提问： 你发现了什么？ （培养观察、想象能力。）
二、初读课文，整体感知
１、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。
２、通过读课文，谈谈你读懂了什么？
三、精读理解，合作探究
１、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。
２、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会：
⑴ 小组讨论。
⑵ 全班交流体会。 （利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。）
⑶ 分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。
四、品读感悟，拓展延伸
１、读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。
２、读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦，感受小鸟对“我”的亲近、信赖。
３、反复诵读，体会重点句“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
４、观察人与动物相互信赖的图片，进一步领会文章的中心。
五、师生同唱，激发情感
１、教师总结。
２、师生同唱爱的颂歌──《奉献》。
【板书】
