《珍珠鸟》教学设计珍珠鸟,冯骥才资料原文赏析

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《珍珠鸟》教学设计

　　６、听录音，划下你所发现的美的地方，划出文中最能体现美好境界的地方。

　　７、根据课文选词填空。

二、分析课文
　　
　　１、⑴　课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只
　　　　
　　　　⑵　这三只鸟之间是什么关系？（两只大鸟，生了一只小珍珠鸟）
　　　　
　　　　⑶　课文哪些自然段写大鸟？（２─５）哪些自然段写小珍珠鸟（6─1４）
　　　　
　　　　⑷　课文先写大鸟，再写小鸟，为什么？因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。

　　　　⑸　那么大鸟从哪里来？朋友送我一对珍珠鸟。（课文第一段）

　　　　⑹　归纳课文第一段：点明珍珠鸟的来历。
　　
　　２、朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，齐读课文（２～５）段，找出我对待珍珠鸟的句子：

　　　　　（请学生回答）

　　　　教师归纳：
　
　　　　（用幻灯显示）

　　　　设置环境挂鸟笼盖垂蔓

　　　　不加干扰很少扒开叶蔓去惊动它们

　　３、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？

　　　　重新为它们加工鸟笼；

　　　　按时添食加水；

　　　　按捺住好奇心不轻易打扰。

　　４、我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？（从课文中找出语句）教师归纳（用幻灯显示）

　　　　先怕人 → 熟悉
　　
　　５、体现这一变化过程的动词有哪些呢？（幻灯显示）
　　　
　　　　躲──伸出小嘴──伸出小脑袋瞅
　　
　　６、由于我的关心爱护，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟，课文哪些句子写它的漂亮，找出来？

　　　　课文中句子：
　　　
　　　⑴　红嘴红脚……蓬松的球儿
　　
　　　⑵　这些句子运用了什么修辞？
　　　　　
　　　　　（比喻）
　　　　
　　　　　蓬松的球儿写出了小鸟什么样的身子特点？
　　　
　　　　　（写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点）

　　　⑶　这些句子是什么描写？
　　　
　　　　　外貌描写：

　　　　　对这个漂亮的小尤物，我自然更是关心爱护，请学生从（6～1４）段中划出我对它关心爱护的句子。

　　　　　请学生回答，教师归纳（幻灯显示）

　　　　　不看──我，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去直视它们

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来源：中国哲士网

作者：冯骥才

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