抓住“一定”一词，用高昂的语调，坚定的语气，读出詹天佑为国争光的坚强决心，进一步体现他的爱国精神。

（2）克服“开凿隧道”的困难

第一步：默读课文，思考：詹天佑遇到什么困难?是怎样解决的?

第二步：请学生说说遇到的困难和解决的办法。

第三步：根据学生的理解，画出开凿隧道的草图，请一个同学在黑板上画，其他同学画在玻璃板上。

第四步：用“因为……所以……”的句式说说为什么要这样开凿隧道。

(通过读——说——画——说，层层深入，使学生理解了课文)

（3）克服“设计线路”的困难

课件演示八达岭的人字形线路和蜿蜒的盘山公路，在教学中，首先让学生观察火车沿“人字形”线路上坡的情形，说一说火车是怎样爬上陡坡的，接着问为什么必须沿人字形才能爬上坡，在学生感到困惑时，演示这段课件。并启发他们联系自然课《斜面》，通过讨论交流使学生懂得：修建人字形线路与盘山公路的道理是一样的，都是利用斜面原理达到省力的目的，最后让学生读有关句子，理解并画一画人字形线路是什么样的，用火车模型演示一下这个过程，这个过程，学生在一段直观简单的课件的启示下，把自然知识联系了起来，体会了詹天佑设计人字形线路的科学性，同时又应用简笔画技能在画画做做中感悟到了火车爬坡的情形，体会了当时线路设计的合理性，在此整合过程中，学生学得轻松，学得有趣，通过看、想、做、讨论等形式对学习资源进行了分析、归纳、评价，从而激发学生自己去揭开科学的奥秘。

 4、学习第四段。

（1）自由读课文最后一段，思考：为什么说京张铁路的提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击?板书：回击、争气。

（2）如今，当游览中国的外宾，看到詹天佑的铜像，看到京张铁路这一伟大工程，都会赞叹不已，他们会发出怎样的赞叹?

这样扩展了学生的思维，培养了学生求异思维的能力，进而使学生认识到詹天佑的确是杰出的爱国工程师，中国人民的智慧是无穷的。

(三)统观全文，深入体会。

1.为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？他的杰出和爱国表现在何处？

（一是他有为国争光的思想。二是他有严肃认真、一切从实际出发的科学态度。三是他有敢于创新的智慧和才干。）

2、詹天佑的创新表现在哪里？举例说明詹天佑的创新精神。

(四)总结全文。

詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国精神，不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路建筑史上写下了光辉灿烂的一页，这不正是我国人民无穷智慧的佐证吗?有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪!让我们永远记住这个伟大而光荣的名字一一詹天佑。

总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体一一部分一一整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在操作中理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系，语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。最后，把语文教学与信息技术进行整合，提高学生的兴趣，扩展学生的知识，帮助学生直观、形象的学习。

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