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⑴ 诗中的“山”和“海”除字面意思外,还蕴含着什么意思?
⑵ 全诗表达了作者怎样的思想感情? 4、学生四人小组讨论回答,相互评论、补充。教师点拨,鼓励学生探究回答,答案不必求统一,能说对大意即可,即使说的不全面,不深刻也应给予重视。同时,教师根据学生回答情况,相机板书“山”、“海”,“困难”、“信念”。
5、课件播放音乐,全班学生有感情地齐声朗读课文,以加深印象,为进一步赏析诗歌作准备。
四、精读品味,研读赏析
1、教师边说边课件出示:“找出你最喜欢的并认为含义深刻的词语或句子,反复品读;你不理解的词语或句子也画下来一起讨论”。
2、学生自由朗读后,可四人小组进行讨论交流。教师巡视,并有针对性地参与讨论。
3、小组交流后,教师组织学生代表全班交流,口头描述自己的感悟。
4、之后,教师一边点拨,相机引导学生深入探究,一边指导学生朗读自己感悟深的句段。旨在把朗读和品味结合起来。通过反复研读,以更好地领悟诗歌所蕴含的意味,更好的体会诗人的感情。
5、学生在指导朗读的基础上分组赛读。
五、结合自身生活体验,领悟反思诗中哲理
1、教师边说边课件出示:“在你的生活中,一定也有无数座‘山’,等着你去征服或已经被你征服。请结合自己的生活经历谈谈这首诗给你的启示,或谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历、感受”。
2、四人小组讨论,交流。教师巡视,倾听学生的描述,相机指导、鼓励学生多参与、多想、多说。
3、组织学生在全班同学面前自由谈体会。教师相机鼓励、评价。旨在引导学生说真话、诉真情。
4、教师小结: “在我们今后的人生道路上,还有很多座‘山’等着我们去攀登。只要我们心中有‘海',为了这个‘海'坚持不懈,勇往直前,就一定会取得成功!大家作好准备了吗?”
5、师生共同饱含激情齐声朗诵课文。 (课件播放音乐,画面。)
六、布置作业,应用积累
教师边说边课件出示: 1、结合自己的生活经历,以“我终于见到了大海”为题,写一段话。(也可以写自然的海)
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来源:
中国哲士网
作者:
王家新
作品
在山的那边,王家新 资料原文赏析
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《在山的那边》教学设计 资料
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《在山的那边》教学设计
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