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《在山的那边》课例分析

强朗读训练,读出诗情。二是品味重点词语在诗中的深层含义,领会全诗的主旨。三是培养学生探究式学习的习惯。在语文学习活动中,我充分考虑学生已有的生活经验和个性差异。每一位学生都有自己独特的生活经验、生命体验、情感世界与精神世界,我在问题的探讨过程中,充分尊重学生的选择,允许并鼓励他们个性化地理解作品、表达思想感情,引导他们发现问题,并支持、鼓励他们探究性地学习,通过设疑,引发学生探求、思考的热情,使学生在学习中如沐春风,身临其境,乃至达到忘我的境界。这样,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观达到了协调与统一。在传授知识、培养能力的过程中,我特别注重师生互动的情感交递,努力使语文课堂闪现智慧的火花。
(四)学生有感情地朗读课文,感受诗情。
(五)学生结合自身生活体验,领悟诗歌所表达的人生哲理。
方法:教师引导学生讨论,谈谈过去自己为了实现某一个目标克服困难的经历和感受。
[点评]:这是本节课中一个十分关键的环节。让学生谈过去自己为了实现某一个目标克服困难的经历和感受。课堂气氛十分活跃。语文课堂不仅是获取知识的园地,更是人性养成的殿堂。使语文教学具有“教育性”,是教学活动中一个十分重要的目标,学生在谈自己曾经为实现某一个目标克服的经历与感受的过程中,高尚、完美的人格在激发、在培养。
(六)结束语:
是啊!从刚才同学们踊跃的发言中,老师强烈地感受到,我们都有着一个用信念凝成的海,我们也深知:要想到达那个全新的大海,就必须跨越重重的大山。大山一定会臣服在勇敢者的脚下。让我们牢记:从今开始,坚持奋斗,我们一定会到达那个全新的海。请同学们再一次激情地朗读全诗。
课堂反思:
在这一节课的教学中,我主要抓了以下几个关键环节:一、抓朗读。诗歌的教学尤其需要朗读,需要美读,要读出形象美、音韵美、情感美。这一节课基本上达到了这一目标。课堂结束时的一次朗读学生全部进入了诗情,读的效果非常好。二、抓合作探究式阅读。本课是初中阶段第一课,这一步是关键。抓合作探究式阅读是这节课的重要环节,因此在课堂上,我特别注意适时引导、点拔、鼓励,以调动学生的思维和兴趣。探讨的过程中,充分听取学生的意见,言之成理即可。在课堂(三)和(五)的两个环节中学生发言踊跃,这为以后的教学开了一个好头。三、抓情感的熏陶和品质的培养。这首诗是从小时候的憧憬和向往说起的,很易引起读者的共鸣。教育孩子怎样面对人生道路上的困难或不幸。本文是一个极好的素材。这样,语文与生活便很自然地联系起来了。当然,在教学过程中,也有明显不尽人意的地方,教者明显地感觉到,虽然在开放性方面作了探索和尝试,但是课堂上总不敢真正地放手让学生自己去做课堂的主人,教师是导演,学生是演员的格局还没有彻底改变。在以后的教学实践中,还需不断学习,努力创新,以适应时代的需求。

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来源:中国哲士网

作者:佚名

作品 在山的那边,王家新 资料原文赏析 在线阅读

《在山的那边》课例分析 资料

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