学习青年忘我的精神 ──我备《鱼游到了纸上》鱼游到了纸上资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 鱼游到了纸上 >> 正文

学习青年忘我的精神 ──我备《鱼游到了纸上》

　　　　他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

　　　　我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸
上游动。

　　　　围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼融为一体了。

　　　　这三段文字中，第一段文字是作者直接描写了青年观鱼时的情景，第二句是作者直接描写了青年画鱼时的情景，第三句是间接描写青年画鱼时的情景。

　　　　青年人静静地观鱼，而后又静静地画鱼，这一“观”、一“画”中饱含着青年人“忘我”的精神，作者将这一“观”、一“画”凝结在了一起，浓缩成了一个字。这个字就藏在了第四自然段中──爱。

　　　　这是一种怎样的爱呢？这是饱含了青年人对鱼的爱，对事业的爱。当我们知道这是一位聋哑人的时候，我们不禁想：这还是对生活的爱。

　　３、“胸有游鱼”和“鱼游纸上”的关系：

　　　　当作者把小女孩说的话“鱼游到了你的纸上来啦”写给青年人看的时候，青年人在纸上加了一句：先游到了我的心里。那么“胸有游鱼”和“鱼游纸上”是什么关系呢？很显然，它们是因果关系，因为“胸有游鱼”，所以“鱼游纸上”。我反复阅读这两句话，惊喜地发现，它们还是条件关系，只有“胸有游鱼”，鱼才会游到纸上。我想：教学时，就是要引导学生从不同的角度思考问题，让学生的思维不仅更加缜密，还会让学生获得深远的思考。

　　４、把玩“游”字：

　　　　从文章的课题，到文章的内容，多处出现了“游”字。先说课题：鱼游到了纸上。鱼能不能游到纸上呢？回答很简单：鱼是决不能游到纸上的。那作者为什么还偏偏说──鱼游到了纸上。

　　　　读完课文，不难看出：那是因为青年人画鱼画得十分逼真，鱼仿佛在纸上游动，就像活的一样。一个“游”字不仅给题目增添了生趣，还激发了我们阅读文章的兴趣，岂不是比用“画”字更精妙
吗？

　　　　小姑娘赞叹青年人的作品时，惊奇地叫起来：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”小姑娘之所以“惊奇”，是因为看到了画纸上的鱼栩栩如生，犹如活的一样，“游”字流露出了小姑娘对青年人那栩栩如生的作品的赞叹。

　　　　小姑娘一句赞叹的话语让我们也感到了青年那忘我的精神终于有了回报──鱼游到了纸上，所以作者会以此为题。

　　　　“他好像和游鱼已经融为一体了。”这是这篇课文中唯一一处把“金鱼”说成“游鱼”？这是为什么呢？“金鱼”指的就是鱼，而“游鱼”，是说鱼在水中快活地游来游去，鱼在水中很快活，青年人在旁边看鱼，也是快活的。

　　……

　　就是带着这些感悟，我走上了讲台。今天，我终于上完了《鱼游到了纸上》这一课，但我觉得这一课的教学是我工作以来上得最满意的一次了。从备课到上课，融入了我的思考，融入了我的感悟。这一次备阅读课，我也真正地做到了“独立”，没有借鉴别人的教案，我心里感到无比的宽慰。因为我在成长的路上，又向前迈进了一步。
　
　　走进办公室，我在心里默默地诉说着我内心深处的感谢，我感谢作者，是他写出　了这篇给予我极大启发的文章，我感谢这位聋哑青年，我从他的身上感受到了一种向上的态度，那就是乐观；我从他的身上也感受到了一种美好的情感，那就是热爱；我从他的身上又感受到了一种优秀的品质，那就是勤奋；我从他的身上还感受到了一种伟大的精神，那就是执着

上一页 [1] [2]

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 鱼游到了纸上资料原文赏析 在线阅读

学习青年忘我的精神 ──我备《鱼游到了纸上》资料

上一篇文章： “辩论式”学习与“学习的主人”──《鱼游到了纸上》一课学习方法简析

下一篇文章：巧设悬念，有意无意话“特别”──《鱼游到了纸上》艺术特色简析