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《鱼游到了纸上》教学设计
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接过笔在纸上又加了一句：‘先游到了我的心里。’”
这个环节的教学以学生的读和说为主，让他们在读中体会，互相的交流中深入地理解，必要时教师可作适法的启发、引导。
２、过渡： 这是一个聋哑青年，而且还有几分可人的外貌，请大家从文中找出有关的语句。
“他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。”
⑴ 全班齐读。
⑵ 体会此处外貌描写的作用。
（紧扣“一对大眼睛明亮得就像玉泉的水”体会青年心灵的纯洁以及对生活充满信心、对生活充满憧憬。）
⑶ 有感情地朗读这段话。
二、品读词语，体会青年爱鱼爱到了忘我的境界
１、作者说这位聋哑青年举止特别，是因为──（他爱鱼爱到了忘我的境界。）
２、聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界具体从哪可以看出来，你是怎么体会到的？
“他老是一个 人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
⑴ 指导生从加点的词语中体会。
⑵ 这句话主要写的是──（聋哑青年观察鱼时很认真、细致，常常忘记了自己）
⑶ 指导有感情地朗读：
过渡： 文中还有哪也写了聋哑青年看画认真、细致。
“为了画好金鱼，每个昨期天都来到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”
⑴ 自由地读，说说你读后的感想。（聋哑青年认真，聋哑青年真勤奋，聋哑青年真了不直……）
⑵ 在说感想的基础上指导有感情地良读： 还应强调：“第个”“一……就……”“常常”“忘了……忘了……”
过渡： 聋哑青年看画看得达到了忘我的境界，那么画鱼呢？从文中找出描写青年画鱼时的具体语句。
“他有时工笔细描，反金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘乡花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
⑴ 读，说说“工笔细描”和“挥笔速写”的意思。
（“工笔细描”：中国画的一种画法，用笔工整，注意细部的描绘。“速写”：原指绘画的一种方法，用简单的线条反事物的主要特点迅速地画下来。本文批快速画出金鱼的动态。）
⑵ 怎么体会出青年画鱼达到了忘我的境界？
（“……有时……有时……”一方面是画得细，“像姑娘乡花那样细致”“一丝不苟”。一方面是画得又快又像。“仿佛金鱼在纸上游动。”我们能想象当时青年画画的情形，他陶醉在自己画鱼世界里，全身心地投入。就像《全神贯注》中的罗丹一样。）
⑶ 有感情地朗读这段话：
过渡：还可从哪看出青年画鱼到了忘我的境界。
“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游针已经融为一体了。”
（重点引导理解“和游鱼融为一体的含义──指那位青年思想全部集中在画金鱼的动作和姿态上，对外界事物毫无知觉。）
“我仍旧去茶室喝茶，等到了太阳快下山了才超导身往回起，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。）
（从“等到了太阳快下山了才起身往回走”可见时间已很晚了，而青年仍在画画，认真到了忘记时间，忘记回家，足可见他的专注和勤奋。）
三、理解“先游到心里”的意思及与“鱼游到纸上”的关系
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 鱼游到了纸上 资料原文赏析 在线阅读
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