追问：你玩过踩水游戏吗？你当时是什么心情？带着你的感受读读这句话。
（出示句子）小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。
[点评：引导学生带着生活中的感受去读书，会读得很生动。]
（2）指导第三节
（出示句子）文中的“……”是什么意思？什么事情那么糟糕？
你就是小哥哥，你怎么说这句话？（指名到前面表演）
学生评议：他的表情对不对？为什么？
出示全节，自己体会读这一部分。——指名读
[点评：引导学生带着表情读书，也会把课文读得很生动。]
（3）在雨后，小哥哥踩水、摔跤，玩得可真快乐！想不想分享小哥哥的快乐？同桌合作，用自己喜欢的方式读。
汇报读。
[点评：引导学生用自己喜欢的方式合作读书，也能体会读书的乐趣。]
2．小妹妹部分
（1）小妹妹是否也感受到了哥哥的那种快乐？对于这种雨后的快乐她是怎样想的？
（2）出示句子：“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。
（3）你就是小妹妹，读出你的想法。引导学生评议
[点评：试图告诉学生，每个人的感受可以是不同的。读书时，要读出自己的感受。]
3．广场上
（1）指名读“广场”部分。
（2）词语补充练习：快乐得好象————一样。
（3）出示句子。脑海中加上你的想象读出这种快乐。指名读。
[点评：引导学生读书时加上自己的想象，这样读也会读得很生动。]
4．雨后的广场是孩子们欢乐的海洋，我们一起用读书来分享这份快乐吧！
师生轮读
四、想象创作
1．过渡：雨停了，真好！孩子们尽情享受雨后踩水、摔跤的快乐。那么，我们刚才看到的小鸟、花儿和大人们又是怎样享受雨后的快乐呢？（课件）
