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《邮票齿孔的故事》教学后记

邮票齿孔的故事》教学后记   广西壮族自治区桂平市桂平镇城西小学 徐燕芸       1、充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点,本节课教学拓展了学生的心理空间,发挥了学生的潜在能力,使学生积极主动地思维,充分发挥了学生的想像能力和智力潜能。

  2、做到了两个根本转变:    学生学习方式的转变与教师角色的转变。学生拥有较大的自主权,而教师则发挥引导者的作用,注重发现学生在学习中遇到的困难,及时地进行点拨与指导。同时,以轻松的话语、亲切的态度与学生交流,创造了师生合作、平等对话的良好的教学氛围。
  
   3、指导学生读能体现学生由不会到会的过程:     学生自由读、小组内合作读、个别学生示范读能让学生充分地“读”,将“读”落到实处,让学生充分感受人物的心灵世界。整个教学朴实无华,在学生自主探究、合作交流的学习活动中,实现了工具性和人文性的有机统一。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 邮票齿孔的故事教案,教学设计 参考资料,课文

作品《邮票齿孔的故事》教学后记原文赏析

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