（二）学习歌曲
1．首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍，小朋友们我们一起来表演好吗？（按节拍认读）
2．孩子们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很好！
3．旋律教唱，注意四分休止符和附点节奏。
【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。】
4．用听唱法教学
（1）初听歌曲，把握歌曲的速度和情绪（轻快的 愉快的）
（2）接下来请小朋友们跟着老师一起，轻轻的试着来唱一遍。
（3）来孩子们跟着视频音乐打着节拍一起来学唱一遍吧！
（4）同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的、欢快的、活泼的轻快的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。
【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】
（三）活动拓展、乐曲欣赏
师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)。
师：对了，是咱们聪明的喜洋洋!下面老师要告诉大家一个好消息喜洋洋想在下节课的时候在羊村举办一场音乐会，想邀请同学们都来参加，但是我们得排练好节目才能参加。
今天老师还给大家带来一首好听的音乐，想知道它是用什么乐器演奏的吗？好，我们一起来认识一下（出示单簧管）
这个乐器的名字叫单簧管，它演奏出来的乐曲啊节奏非常地轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。下面让我们一起来欣赏一下吧！
【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。】
四、总结
同学们听得非常认真、表演的也非常精彩！老师相信你们下节课的音乐会一定会非常成功的。让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）
小朋友们好，我是音乐小屋的主人，今晚，我要和我的朋友们举办一场盛大的音乐会，诚心邀请优秀的小音乐家来当嘉宾，敬请经过我考核合格的小音乐家们准时参加，来音乐小屋和我们一起享受这美好快乐的时光！
第八课 《小小音乐家》 （三课时）
第一课时
（设计者：双林小学 张建萍）
教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》 2、学唱《布娃娃弹琴》
教学目标：1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》感受音乐的情绪，分辨小提琴的音色与节拍
2、学习用甜美而富有弹性的歌声演唱《布娃娃弹琴》
3、感受三拍子的强弱规律，并会用自己的动作来表现
教学重点：1、聆听乐曲感受音乐的情绪与小提琴的音色
2、会用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲
教学难点：1、能用自己的方式表达乐曲表现的音乐形象
2、用甜美而富有弹性的歌声表达歌曲情绪
3、歌曲的中一字多音
教学准备：洋娃娃 玩具小提琴 教学光盘 碰铃等
第三组 第一组
第四组 第二组
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教学流程 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
设 计 意 图 |
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一、 组 织 |
1、带领学生“飞”进教室 2、配上动作与学生问好 |
1、随教师“飞”进教室 2、配上自己的动作与教师问好 |
音乐选用《会跳舞的洋娃娃》，目的是让学生一进入课堂便就接触三拍子音乐 |
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教学流程 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
设 计 意 图 |
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二、 导 入 |
1、出示玩具小提琴和洋娃娃，引导学生自由讨论 2、教师巡回了解学生状况 3、指名回答 4、导入：还是让音乐来告诉我们！ |
1、讨论：它们在一起会发生什么事？ 2、 由讨论 3、 别回答 |
出示直观的玩具，激发学生兴趣，并通过问题和讨论引导学生积极展开想象，从而充分发民挥学生的主体，为更好地聆听和感受乐曲打基础 |
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三、 初 步 聆 听 |
1、放音乐 2、提问：听了音乐你的怎样心情？ 3、教师：请你用动作表现出你听了音乐以后的心情！ 4、提问：你知道这首乐曲的名字吗？它又是用什么乐器来演奏的呢？ 5、模仿：音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？ |
1、听全曲 2、说音乐情绪 3、自由表现 （一小段音乐） 4、先个别回答后集体回答 5、动作表现 |
通过听→说→表演→个别说→集体说→表演 这一系列的教学，使学生感受乐曲情绪，了解演奏乐器及音色特点，并用动作表现“小小音乐家”的形象 |
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四、 复 听 乐 曲 |
1、教师随音乐示范自己的动作（教参上的两种方法） 2、启发学生用与别人不一样的动作来表现乐曲的快慢 3、放音乐复听乐曲（启发：可由部分学生扮演洋娃娃在圆中舞蹈，部分学生在座位上演奏小提琴） 4、反馈（用一句话形容自己的心情） |
1、学生模仿教师动作 2、自由创编 3、自由表演 4、谈谈感受 |
通过模仿教师动作→自由创编→自由表演这一过程的教学，要求学生创编出与别人不一样的动作，培养学生的求异心理，同时能更好地发挥学生的想象力、创造力和个性 |
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五、 感 受 |
1、教师导语，并放音乐 2、引导学生说出心中的感受 3、复听：布娃娃的琴声是怎样的？ |
1、学生初听歌曲感受情绪 2、同桌互说自己的想法 3、仔细聆听，了解歌词 |
在感受歌曲情绪的基础上，要求学生仔细聆听、了解歌曲，再用动作表现布娃娃弹琴的样子，然后由教师 |
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与 表 演 |
4、引导学生用动作表现布娃娃弹琴的样子 5、用碰铃伴奏，并鼓励学生有表情地表演 |
内容 4、表演 5、有表情地表演 |
伴奏让学生更有表情地表演，进一步感受了三拍子节拍特点 |
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六、 学 唱 歌 曲 |
1、教师范唱，要求学生击拍表示三拍子节拍特点 2、教师范唱第1乐句（注意唱得轻巧一些） 3、教师范唱第2 乐句，提醒学生注意聆听“在弹琴”处的唱法 4、用同于第1、2乐句的方法教唱第3、4乐句 5、反馈 6、指出不足并解决 7、巩固（要求有表情地演唱，最好有动作） |
拍手 拍腿 拍腿 2、跟琴学唱第1乐句 3、跟琴学唱第2乐句 4、跟琴学唱3、4乐句 5、完整有感情地演唱歌曲 6、改正缺点 7、有表情地演唱 |
让学生尝试用动作表现三拍子的节拍特点，且不强求一致，允许学生的个性充分自由地发展。在此基础上用听唱法学唱歌曲，在学唱中强调难点，更牢固地掌握歌曲，反馈后提出问题，再次巩固，并要求有表情地唱 |
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七、 小 结 |
1、教师小结 2、课外延伸 |
1、自由说说本节课所得2、同桌互说自己的打算 |
回顾、总结 自由说，个性的完善 |
