《一封从南极寄来的信》教学设计
文本细读：
这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。文章结构层次清楚，语言亲切自然。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课10个生字，掌握11个要求会写的生字。了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思。
2、正确流利的朗读课文。
3、学习掌握书信的一般格式。
4、理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识。
过程与方法：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。
2、引导学生自主阅读，培养学生认真读书、边读边想的良好习惯。
情感态度与价值观：
激发学生探索自然奥秘的兴趣。
策略与方法：
教师进行适当的点拨，引导学生自主阅读。
教学准备：
课前查阅有关南极的资料。
教学设计：
一、 激趣引入：
1、教师板书：南极
提出结合搜集的资料谈谈自己对南极的了解。
2、板书完整的题目：一封从南极寄来的信
师：这是一封从遥远的南极给我们同学寄来的信，知道作者是谁吗？
介绍作者齐彭涛。
3、回忆书信的组成部分。
师：让我们打开书读一读这封信吧！
二、 初读课文整体感知。
1、学生自主读文。
2、检查字词掌握情况。
教师出师生次卡片，学生开火车认读。
3、指名学生读书，检查学生读文情况。
