C瑞士政府: 政府都做了哪些事？
　　（视机问后，出示政府段落，让生读）
　　　做决定：什么决定？
　　　呼吁：政府会怎么呼吁呢？你来当当播音员，学着呼吁一下。师启发：各位听众，……
　　　专列：怎么样的专列？指名说后，再出示：
　　　有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。
　　　列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
　　　指名读，师说：从你的朗读，我感受到了这是列温馨舒适的列车。还有谁要读？
　　　一个国家政府要做那么多的事情，可是他们还会去关心那些微乎其微的燕子，能做这样的决定真了不起！
　　三、回归整体，提升认识
　　从政府的呼吁到居民们的纷纷行动，再到用专列护送燕子，都表达了人们对燕子的爱。谁愿意再来感受燕子的幸福，齐读。出示：
　　有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。
　　列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
　　这列火车运送的是特殊的客人，站台了站满了送行的人，你们从这里又感受到了什么？是啊，我们人类是要真真切切地去爱我们的燕子，那你能代表燕子向帮助过它们的人，说说感激的话吗？
　　燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向致谢，
　　感谢她（他们）。
　　四、拓展文本，升华主旨
　　　（１）可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有很多人这样的故事。
　　　　　　出示《一个真实的故事》，讲的就是人们保护动物。
　　　（２）学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来。
　　　　　写段练习
　　　　　　（1）我想对贝蒂说：“。”
　　　　　　（2）我想对救护燕子的瑞士居民说：“。”
　　　　　　（3）我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩
　　　　　　　　　说：“。”
　　　　　　（4）我想对说：“。”
　　　（３）指名４～５个学生展示，
　　　　　通过同学们这么深情的话语，老师相信《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩都给你留下了深刻的印  象，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。

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