4、小马过河后，心里可高兴了，它不但完成了妈妈交给的任务，还明白了一个道理，于是它就欢快的唱起了《时间像小马车》这首歌，让我们和它一起来唱。多媒体播放歌曲：时间像小马车。
六、分角色读，读中升华。
师：亲爱的同学们，你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗?聪明的叔叔阿姨们，把这个童话故事拍了一部动画片，可是还没有找到配音演员，大家想试试吗?
多媒体播放动画片，学生当配音演员。
七、依据课文，小结收获。----
1、让学生畅所欲言，小结收获。说说学习了什么，有什么收获。
同学们，今天我们不仅认识了一位新朋友，还了解了他成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢?
2、鼓励学生提出自己还不懂的问题，教师作适当处理。
3、教师小结，提出希望。
大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。
八、思维启迪，拓展延伸。
（一）课内作业：
课后习题：小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？妈妈又会对它说什么？
1、教师作适当点拨，引导学生发挥想象，拓宽思路。（如：可以是趟水的感觉、磨坊磨面的情景、路上碰到的事情等）
2、两人一组分角色根据自己的想象进行对话练习。
3、指名小组汇报表演。
（二）课外作业：
续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法，回家后把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
小马过河
老牛图片 浅
高
小马图片 深
松鼠图片 矮
遇事要多动脑，并且要亲自尝试。
既不像……也不像……
教学目标：
1．读课文、弄懂课后题1。
2．懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。
3．能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。
教学重点、难点：理解妈妈说的话。
教具准备：投影片
教学时间：第二课时
教学过程：
一、故事导入，略知一、二段
1、师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？
生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。
生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。
二、抓中心句
生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。
三、联系上下文，理解中心词
1．（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：
A．妈妈所说的“别人”在课文中指谁？
B．“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？
C．从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“一一”画出来。
2．小组讨论，师巡视指导。
3．交流讨论结果
A．学生答了1、2问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？
生：我会想一想它们谁说的话有道理。
生：我会自己去试一试。
B．学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。
四、读最后一段，体会中心句
1．听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？
2．（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
3．你从老马的话中想到了什么？
生争论：妈妈的话一定是对的。
生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。
生：我会亲自动手去做一做。
生：我会去做试验，找到解决办法。
