３、            开头语最后一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人分别”照应了主体部分的哪标题的内容？

　从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受？（用原文回答）

    “刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参与，你就会充满信心，只要你相信自己，你就会创造奇迹，因为“心有多大，舞台就有多大。”只要你愿意，只要你参与，你会是央视演播厅的著名播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家！下面我们就一起进入第二个环节——”　

（二）、合作学习，理解课文

明星我来当，比谁最闪亮！“

轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行角色分配与表演，８分钟后比谁的风采最亮丽！

我是著名播音员——你最喜欢哪些段落？有感情地朗读出来，并分析语言特色。

我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉？由“男子汉”联想起了哪首歌？并大方地唱几句。（板书：自主自立 刚强勇敢）

我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法？

    “咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不可以当明星，而是缺少当明星的信心和勇气，平凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛；平凡的人群中不是没有男子汉，而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉，那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧——”

（三）、探究学习，拓展能力

主角我来当，比谁最风光！

１、谈谈你身边具有男子汉精神的人？

    生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动，有这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼——

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