乘虚而入化虚为实 　 ──教《我的伯父鲁迅先生》一文有感 　 山东省昌邑市北孟镇凰瑞埠小学　郭培仁 　 　 　　一幅优秀的绘画作品，往往只勾勒出传神的几笔，留下大片空白让人去想象。文学作品也是如此，具有比较突出的含蓄性。所以我们要在阅读教学中要抓住这些空白处，“乘虚而入，化虚为实”。引导学生深入理解课文内容，深刻体会人物的内心世界。

　　《我的伯父鲁迅先生》一文中“救助车夫”一段，鲁迅在救助车夫后“表情变得那么严肃”，为什么变得那么严肃？课文没有写。这时我抓住这一留白处设计了“假若你就是鲁迅先生，想象一下你会不会变得那么严肃？你会怎么想？”来引导学生想象鲁迅当时复杂的内心语言。因为学生对课文内容和时代背景已有所了解，再加上在小组内的合作探究，所以得出了如下令人满意的答案：车夫的不幸，使他想到了当时千千万万的穷人，他对劳动人民给予无限的同情、忧虑，对黑暗的旧社会无比憎很，但又为自己不能从根本上帮助穷苦人民解除困苦而无限感慨。

　　通过以上“补白”学生就能更深刻地体会到鲁迅先生忧国忧民的高贵品质和内心世界，将课文的留白“化虚为实”。同时也培养了学生的创造性思维。