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《四季》第一课时教学设计

四季》第一课时教学设计   重庆市大足县邮亭镇中心小学 彭春燕     【教学目标】

  1、理解课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美丽。

  2、认识课文中的生字。

  3、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。
【教学教法应用】   小组讨论法,质疑问难。


【教具】   生字卡片、头饰、图、胶水。


【教学过程】

一、导入

  出示四幅挂图,问:这四幅分别的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

  师述:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文(板书课题:2、四季

  生齐读课题
二、新授课

  1、初读课文。

   ⑴ 生自由读课文,边读边用横线出生字;数一数共有几句话。

   ⑵ 互助学习生字。

    ① 本文的生字你认为哪些的读音应该注音,能给大家提个醒吗?

    ② 谁能说说这篇课文有几句话?(4句)

    ③ 请一人来读第一句(出示挂图)

  2、再读课文,理解内容。

   ⑴ 学习第一句

    ① 谁来说一说(板书:说),这句话写了什么?(草芽对小鸟说,他是春天)板书:芽图

    ② 本句中,你有何不懂的问题?请你问一问(板书:问)用“是”说一句话。

    ③ 你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来议一议(板:议)

    ④ 感情朗读描写春天的句子(板:读)

   ⑵ 总结:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的,师或生边述边板书:说、问、议、读。用以上的学习步骤学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。

   ⑶ 学习二、三、四句

    ① 谁说一说这三句各写了什么?

    ② 谁有了不懂的问题?提出来师生共同解决

    ③ 师述:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹。
你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

   ⑷ 分角色读文:几个小朋友分别扮演芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人;每句话的一二行大家读,第三行演员读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。
三、总结

  1、播放音乐和出示四季的风景

    师述:春天,温暖的阳光融化了的山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便消失走近了我们的生活,天空那么开阔,高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去。而明天,将是一个令人欣慰的开始。

  2、学习本文你懂得了什么?

  3、齐背课文,每位同学都尽情表演。
【板书设计】

           2、四季

    春      夏      秋      冬
  说
  问
  议
  读

来源:中国哲士网

中小学语文教学 四季教案,教学设计 参考资料,课文

作品《四季》第一课时教学设计原文赏析

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