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[图文]《山青青》教

《山青青》教学设计(第一课时)

设计者:河北省唐海县唐海镇新立小学 孙立萍

【设计理念】:引导学生在生活中发现语文,学习语文,感受语文;在具体情境中感悟祖国语言文字的优美与神奇;在趣味盎然的故事中不知不觉学习语文,学会知识,这是我不断追求的教学境界。因此在本教学设计中我利用《坐井观天》的故事带动了整篇课文的学习,寓文本的理解、生字的学习、语言的发展、动情的朗读等语文素养的培养于生动有趣的情境中,使学生在快乐中学习课文,感悟语言。

【教学内容】冀教版一年级上册课文部分第一单元第三课《山青青》。

【教学目标】1.正确认读十个生字(山、水、田、雨、鸟、鸣、叫、声、、苗、蒙)。

            2.引导学生体会诗歌明丽清新的意境,想象春天生机勃勃的动人面。

            3.感受祖国语言文字的美妙神奇。

            4.初步学习简单的叠词。

【教学重点】1.指导学生感情朗读课文,认读生字。

            2.初步学习叠词,能说出几个简单的叠词。

            3.体会诗歌的优美意境,感受春天的美好。

【教学难点】1. 体会诗歌的优美意境,感受春天的美好。

            2.指导感情朗读课文。

【课前准备】教师准备:教学课件。学生准备:彩笔、图纸。

【教学过程】

一.             故事导入,激发兴趣。

师:今天老师给同学们带来了一个坐井观天的故事。一只青蛙坐在井里,一只小鸟飞来

说自己飞了一百多里,口渴了。可青蛙却说,自己天天坐在井里,看到的天只有井口那么大,不肯相信小鸟说的话。小鸟劝青蛙说,天无边无际大得很,让它跳出来看一看。这就是坐井观天的故事。同学们,你们猜猜后来怎么样了?后来呀,青蛙听信了小鸟的话,十分向往外面那广阔的天地,可是它又跳不出来,怎么办呢?于是,它就请小鸟每天过来给他讲外面的事情。你瞧小鸟来了(演示动画课件:青蛙:小鸟小鸟,你快点讲讲外面怎么样了?小鸟:好吧,你听好!)(播放课文录音,同时大屏幕显示春天的动人面)(课件:小鸟:小青蛙你能说出现在是什么季节吗?你快想一想,待会和同学们比赛看谁说的对?)

【设计意图:用动听的故事,亲切的语言,配音动,带领学生走进文本,既富有童趣又极大的调动了学生学习的积极性,使学生学得主动,学的兴趣盎然。】

二. 感悟课文,发展想象。

1.初读课文,交流体会。

师:同学们你们打开书第48页看第三课《山青青》,自己读读儿

歌来找答案,并且把生字划出来,多读几遍。如果你想好了,可以和小组内的同学交流一下,看谁说的对。(学生读课文,然后回答老师的问题)你是怎么知道的?(学生借助课文回答问题)。

师:看来同学们对这首儿歌已经很熟悉了,你能把它读好吗?

(多找几名学生读,指导其读得正确流利。)

【设计意图:带着问题读书是最好的读书方式,学生们努力寻找答案的同时也是熟悉文本的最佳时机,促使学生读得认真,读有所得。】

2.激发生活感悟,练习说话和感情朗读。

师:山青、水清、树青、苗青,春天充满了绿色。同学们你们看

到的春天是怎样的?(学生用自己的话描绘春天,大屏幕随机出现春天的景色)

教师动情描述:春天,有绿绒毯一样的地,有轻轻流淌的小溪,

有温暖灿烂的阳光,还有如朝霞一样绚丽的鲜花……躺在柔软的地上,望着蔚蓝的天空,听着小鸟的叫声,心情是多么舒畅呀!同学们,你们想不想对春天说点什么呀?(学生自由发言)

【设计意图:1.调动学生的生活积累,并运用自己独特的语言进行描述,在无形之中训练了学生的口头表达能力。

2.教师诗情的动人描述,有助于学生展开丰富的想象,有助于对课文的感悟,有助于学生情感的升华。】

师:春天这么美,那咱们就美美地把《山青青》这首诗歌读一读好吗?(指名学生感情朗读,随机指导。在最后一名学生读的同时,教师在诗歌的叠词上点击出红线。)观察这些带红线的词语它们有什么特点?(学生回答)这样的词谁还能再说几个?(学生先在小组内说,然后汇报交流,看哪个小组说得多。)

师:这些词的使用时诗歌更美了。谁能再美美的读一遍,尤其要把这样的词读美。(指名学生读,加强范读指导,给读得好的学生配上动听的音乐。)

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 山青青教案,教学设计 参考资料,课文

作品[图文]《山青青》教原文赏析

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