教材分析：

《三个小伙伴》是苏教版一年级下册中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。 
教学目标：

1、初读课文，复习巩固汉语拼音。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

3、理解课文第二到第三段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情办好的道理。

4、朗读课文，背诵课文。

学习重点：

学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

学习难点：

理解课文第二到第三段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情办好的道理。

课时安排：2课时

第一课时

导学过程

教学内容

教师活动预设

学生活动预设

问题及设计意图

反思重构

激趣导入

1.板书：小伙伴问：什么是“小伙伴”？你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

2.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？他们在一起要做什么事呢？

齐读课题

出示课题后，启发学生联系实际，说说对小伙伴的理解。

目标一

1．借助拼音，自读课文。
2．指名读文，师生评议。
3．同桌轮读，相互正音。

出示挂图：

从图上能看出它们去干什么吗？

出示第一自然段：

指导好句中停顿。

1、读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

指名读，齐读。

说说课文主要讲了一件什么事?

指名读，齐读，

分组读，表演读

充分调动学生学习的主动性，学生尝试自主地完成掌握生字词的发音和字形，读通课文，并达到初步感知课文的目的。

目标二

出示生字：

范写生字。

左右结构的字有：拉、把、没，写时左窄右宽，“没”右上不是“几”。

上下结构的字有：要，上下部分写扁些，要紧凑

字组词，词成句

根据笔顺书空。

观察字形结构、笔画。

指名读生字。

根据笔顺书空。

观察字形结构、笔画

描红、练写。

选取所学的一个字写一句话

把识字、写字的权利留给学生。

第二课时

导学过程

教学内容

教师活动预设

学生活动预设

问题及设计意图

反思重构

复习导入

课文中的三个小伙伴是谁呢？他们去干什么呢？

用句式“（  ）、（  ）和（  ）一同上山栽树”

练习说话。

目标三、四

1.出示图，问：它们手里带了栽树的工具吗？他们会遇到哪些困难？

2.这时谁第一个想出了办法？他是怎么说的？假如你是小野猪，会怎样安慰自己的小伙伴？

小野猪是这么说的，又是怎么做的？

板书：用嘴巴  挖树坑

3.其他的困难

是如何解决的

的? “培土”、

 “吸足了水”

怎么理解？

指导读好小袋鼠、小象的话。

4.小树终于栽好了，看看课文最后一段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么？

熟读课文，指导背诵

边读边用笔划出来

交流

说话练习

找句子，认真读

。

用同样的方法学习3、5段

演一演，评议。

朗读、思考、交流。

演一演。

用自己喜欢的方式朗读课文，尝试背诵。

没有……没有……没有……

充分让学生结合图进行一系列的语言练习。如：看图说话等。其次，充分利用课文内的句子、段落来提高学生的阅读兴趣是十分有用的

看图讲故事

小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

拓展说话

假如他们栽下的是一棵苹果树，几年过去后，苹果树长得又高又大，苹果结的又大又红，他们会怎样摘苹果，并把苹果运回家呢？

没有梯子怎么办？

没有箩筐装苹果怎么办？

小象说：“（   ）。”

不一会儿，（   ）。

小袋鼠说：“（   ）。”

不一会儿，（   ）。

（让学生把书本精华内化到自己的知识结构中去，最终明理、运用。）

板书

设计

19、三个小伙伴

小野猪      　　小袋鼠   　　小象

用嘴巴          用皮口袋     用鼻子

挖树坑          运肥料      吸水，浇水 

教后记