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听《全神贯注》一课有感

听《全神贯注》一课有感   辽宁省大连市五四路小学 陈 燕     上课教师投影出示一段名言:“那一天下午,我在罗丹工作室学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为,从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。──斯蒂芬·茨威格

  师:(教师指名学生读述名言)这几位同学都读得非常好,现在老师想问大家一个问题,同学们读了这段名言后有什么问题要问吗?(学生都争先恐后地举手,老师逐一点名回答)

  生1:斯蒂芬·茨威格是什么人?

  生2:罗丹是谁?

  生3:为什么茨威格在罗丹工作室里,一个下午学到的比他在学校里多年学到的还要多?

  生4:罗丹有什么值得茨威格学习的?

  师:(每听完一个问题,教者对学生都加以赞赏,并在黑板上上大小不同的“?”)刚才同学们的问题都非常好,这些问题都可以在一篇文章里找到答案,同学们愿不愿意到文章中去寻找答案?

  生:(兴奋地、跃跃欲试地)好!

  师:(出示课题后,指导学生反复读课文)

  ……

  精讲多读,发挥自主性,传统的教学方法,从教学过程来看,都是从第一段讲到最后一段;从教学形式来看,都是教师问,学生答;从教学内容来看,都是故事情节、人物形象、文章中心及写作方法等。在本课的教学中,于老师打破了传统教学模式的框框,从课文的最后一个问题入手,切入课文教学,一下子就抓住了课文的重点,调动了学生的学习兴趣。然后,教者反复指导学生朗读,引导学生自主学习课文。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 全神贯注教案,教学设计 参考资料,课文

作品听《全神贯注》一课有感原文赏析

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