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《盲孩子和他的影子》课内语段阅读训练

《盲孩子和他的影子》课内语段阅读训练         一、阅读下面文字,完成1~4题  风停了,雨停了,天晴了。

  月亮出来了。今天的月亮特别亮。

  又过了一会儿,太阳出来了。今天太阳出来得格外早。

  月亮和太阳同时悬挂在天上。

  还有那盏萤火虫灯。

  这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子

  他眼睛里的那个黑夜的世界,渐渐地泛起淡淡的光,像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫,那雾也消退了。

  他看见了周围的一切!

  他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合的灯。

  他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。

  他还看见了各种颜色的花朵,还有绿

  还有叶上明亮的露珠。

  他的影子就站在他身边,和他手拉着手。

  他转过脸,亲切地望着他这位朋友,它也微笑着望着他。

  他发现,他的影子慢慢退去了黑色,变成了一个衣着美丽的孩子,也有着一样红润的圆脸,油亮的头发和大大的黑眼睛。

  人们说,他们像一对孪生兄弟。

  他俩说,我们都是光明的孩子。

  1、为什么“今天月亮特别亮”,“今天太阳出来得格外早”?     答:___________________________________________________________

  2、盲孩子见到光明后,文章连用了几个“看见了……”句子,有什么作用?

    答:___________________________________________________________

  3、“他俩说,我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用?

    答:___________________________________________________________

  4、你认为是什么使盲孩子见到光明?

    答:___________________________________________________________
二、阅读全文,回答下列问题

  1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?

  2、归纳一下本文的情节发展步骤。

  3、本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。

  4、美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。

  5、结合课文情节的发展和诗情意的境界,我们应如何理解文章主题?
【参考答案】 一、阅读下面文字,完成1~4题   1、天空被雨水洗过,所以月光显得特别亮。盲孩子重见光明后,因为心情好,所以觉得月亮特别亮、太阳格外早

  2、突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。

  3、点明文章中心。

  4、在“影子”、萤火虫、太阳、月亮的关爱中,重新获得光明。
二、阅读全文,回答下列问题   1、他的日子过得很寂寞。──盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快乐。──“啊,我看见它了,萤火虫……”他从来没这样快乐过。──盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”──他看见了周围的一切。

  2、盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。

  3、理解意境美,可从盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿”、“露珠”等,这一些就构成了一种绚丽的、诗情意般的境界。

  4、可以从个人角度举例分析美的语言,不强求一律。例如:    ⑴ 全篇几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有叶上明亮的露珠。”    ⑵ 叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。    ⑶ 节奏感强。如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。”    ⑷ 含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们都是光明的孩子。”    ⑸ 按句排列,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”

  5、⑴ 对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们京族关爱他们,这样他们对会感受到生活的光明和美好。     ⑵ 在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。     (对于文章主题的理解,可以从不同角度理解其主题,得出不同答案。如答出这两种以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来等,也应予以肯定。当然,从文章整体内容理解,关爱像盲孩子一样的弱者,使他们感受生活的美好,则更贴切一点。)      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 盲孩子和他的影子,金波教案,教学设计 参考资料,课文

作品《盲孩子和他的影子》课内语段阅读训练原文赏析

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