设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> M >> 卖火柴的小女孩 >> 正文

 

让爱在教学中流动──《卖火柴的小女孩》教学案例

让爱在教学中流动   ──《卖火柴的小女孩》教学案例   安徽省芜湖市芜湖县红杨中心学校 汪四妹       “农远”落户农村,这对我们农村教师和孩子来说是天大的喜事。在上《卖火柴的小女孩》一课时,我决定再次利用“农远”资源。孩子们一听说甭提多高兴,还没等上课铃响,早已坐在多媒体教室,开心地等老师了。

  《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话,它讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。全文溢满了对小女孩的深切同情,所以在教学时我决定以“爱”为切入点,通过教学来激发学生的爱心与同情心。


【案例描述】

〖片断一〗

  师:同学们,上课前老师想采访一下大家,你们的大年夜是怎么过的?

  生:可以吃好吃的东西

  生:可以穿新衣服和家里人一起看《春节联欢晚会》。

  生:可以尽情地放烟花。

  ……

  师:同学们,你们的大年可真幸福呀!可你们知道吗?在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩,在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。大家想知道这是怎么回事吗?

  生:想!

  师:好!那就让我们一起走近这个小女孩吧!(播放“农远”课件并配上《二泉音乐》。)请同学们认真地看课件,听录音,听完后说说你的感受。

  生:太不可思义了,那么冷的天,她居然光着脚,她太可怜了。

  生:她穿得那么少,而且衣服都是补丁打补丁,我很同情她。

  生:此时此刻,我觉得自己太幸福了,和小女孩比,真是一个在天,一个在地呀!

  ……

  (我很得意自己的教学设计,似乎一切都顺着自己的思维在前进,正准备接下来引入第二部分的学习,忽然有个学生站了起来。)

  生:老师,小女孩家那么穷,没有的吃又没有的穿,她的小脚怎么还长得那么胖乎乎的?

  (我一时间被问蒙住了,仔细看看课件,再看看书本上的插图,这小女孩的手和脚的确有点胖,这和小女孩的出生似乎相悖很远。这篇课文我都教了好几遍了,却从来没发现这一点,是教材印错了?还是课件弄错了?正常的观点来看小女孩应该长得很瘦。我一时间也无法解释,但我知道:当学生在课堂上出现疑问,发生意外时,老师要尊重每个学的思想,顺应学习中的矛盾,鼓励学生大胆思考。于是,我不动声色,准备先把问题交给学生,让学生讨论讨论。)

  师:是呀!这个小女孩的脚的确有点胖,陈华同学观察得真仔细。谁能帮她解决这个问题呢?大家讨论讨论。

  (顿时课堂费腾起来,过了几分钟陆续有几个学生站了起来。)

  生:老师,我们经过讨论,认为这么冷的天,又下着雪,而小女孩却光着脚,那双脚可能是被冻的,她太可怜了。

  生:而且书上不是也说了吗?“一双小脚被冻得红一块、青一块的。”我真想拿一双棉鞋给她。

  生:老师我们这一组也是这么认为的,而且,我自己也是每到冬天手和脚都长冻疮,就会肿起来。小女孩那胖乎乎的脚是被冻的,她太可怜了。

  (说到这,教室的空气一下子凝固了,我分明看到有几个女生眼带泪花。我很吃惊,孩子们的心竟这么的细,竟分析得这么透彻。这个小意外,远远胜过我煞费苦心才想出来的教学设计。她们完全被小女孩的可怜,深深打动了,无形中激起了她们的同情心。)


〖片断二〗

  (当播放完第三部分──“小女孩冻死街头”的课件时,我设计了这样的教学。)

  师:同学们,小女孩这么可怜,让我们伸出友谊之手来帮帮她吧!怎么样?心动不如行动,你会怎么帮助她呢?

  生:老师,我会请她到我家来,让她做我的小妹妹,让她吃好穿暖。

  生:我会发动全班同学凑钱,让她和我们一块上学。

  生:假若我有一块饼干,我会分给她一半,有新衣服先给她穿,我要让她分享我的快乐,我的幸福──

  师:老师真的很高兴,因为我看到了同学们一颗颗金子般的心,可是你们的爱心小女孩她收不到,因为她生活在冷漠无情的资本主义社会,那么我们如何才能将这份爱心传递下去呢?

  (思考片刻。)

  生:老师,我们要从现在做起,从身边做起,帮助那些需要帮助的人。

  生:老师,我建议我们六⑴班发动一次募捐,帮助我校低年级的王平同学,因为他家很苦。

  生:虽然卖火柴的小女孩,不可能来到我们身边,但我会尽自己最大的努力帮助和卖火柴的小女孩一样命运的人。
【案例分析】

  回顾这两个教学片断,我的心久久不能平静,短短几十分钟内,孩子们的“爱心、善心、同情心。”伶伶俐俐地流淌出来,我不禁深深感悟到“爱”的确是一个永恒的主题。

  雅斯贝尔斯说过:“教育是人灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。”我们的语文教学更是“灵魂的雕凿”。语文教学过程本身就蕴含着对学生各种爱的陶冶,那么如何在教学中让“爱”的教育充分地体现,下面就这两个教学片断,谈几点自己的想法。

  1、巧妙迁移──引导“爱”:

    教学中我通过与学生谈话,让学生谈谈自己大年夜幸福与快乐,从而话锋一转,很自然地迁移到课文中。再引导学生在理解课文的基础上体会作者的情感。并让小读者与文中的小女孩作比较,通过比较让学生感悟到小女孩的可怜与悲哀,从而“披文入情,心生怜悯”与作者产生共鸣,激发了学生的“爱”心。

  2、渲染情境──流淌“爱”:

    “情”与“境”关系十分密切,情能移境,境能生情。教学中为了让学生体会小女孩当时的生活情境,从内心深处打动学生的心灵,我设法让学生身临其境,触景生情,产生“爱”。

    我在这两个教学片断中,充分运用“农远”课件,再配上凄美的《二泉音乐》,创设一种如歌如泣的境界。学生通过观看课件,无形中由入情,由情入境,再加上音乐的渲染,,使学生的听觉、视觉、神觉无形中融合为一体,深深陷入对小女孩的同情,他们的心灵由此在颤动,我分明地看到“爱心”在流淌。

  3、把握“契机”──传递“爱”:

    当学生要“一吐为快”时,我们千万不要打断他们的思维,我们要抓住学生的动情点,营造独特的情感氛围,激起他们表达的欲望。所以在教学第一个片断中,当学生发现小女孩的脚太胖时,我便引导学生积极思考,让学生通过讨论及仔细观察,发现原来小女孩的脚是被冻的,并由此想到自己。让学生深深体味到小女孩的命运悲惨,由此产生对当时冷漠无情的资本主义社会的憎恨。另外在第二个教学片断中,我紧紧抓住学生动情的时刻,让学生说说“自己准备怎么帮助小女孩”,便让学生说说如何将这份“爱”传递下去?于是孩子们畅所欲言:“我们要从现在做起,从身边做起,帮助那些需要帮助的人;我们要发动一次募捐帮助我校低年级的王平同学,因为他家很穷;我会尽自己最大的努力帮助和卖火柴的小女孩一样命运的人──

  爱是一个永恒的主题,孩子们稚嫩的心灵中溢满着“爱心”,我们教师要尽可能地把握一切机会,让学生在教学中感受“爱”,便激发学生的“爱”,从而让“爱”永远的传递下去。让“爱”在我们的课堂教学中不断地流动。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 卖火柴的小女孩,安徒生教案,教学设计 参考资料,课文

作品让爱在教学中流动──《卖火柴的小女孩》教学案例原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《皇帝的新装》教学实录与反思
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》比较阅读
    《皇帝的新装》教学案例
    《皇帝的新装》课标解读
    《皇帝的新装》课文导读
    《皇帝的新装》课文简析
    《皇帝的新装》学法导引
    《皇帝的新装》课文结构分析
    《皇帝的新装》课文背景知识
    《皇帝的新装》课文写作特色
    《皇帝的新装》素质教育新学案
    童话欣赏:《皇帝的新装》
    《皇帝的新装》练习说明
    《皇帝的新装》教学建议
    《皇帝的新装》课本剧剧本
    《皇帝的新装》所依据的西班牙民间故…
    论童话
    《皇帝的新装》教学案例
    《皇帝的新装》课堂实录
    《皇帝的新装》教学实录
    《皇帝的新装》比较阅读
    《皇帝的新装》字词综合运用
    《皇帝的新装》读后感
    《皇帝的新装》人物描写
    《皇帝的新装》说课稿3
    《皇帝的新装读后感》
    读《皇帝的新装》有感
    皇帝的新装读后感
    皇帝的新装
    《皇帝的新装》说课稿
    《皇帝的新装》说课稿4
    【英文赏析】皇帝的新装
    《皇帝的新装》问题研究
    【原文欣赏】皇帝的新装
    《皇帝的新装》课堂实录2
    《皇帝的新装》课堂实录
    《皇帝的新装》课堂教学实录
    《皇帝的新装》课堂实录3
    《皇帝的新装》课堂实录4
    《皇帝的新装》课堂教学实录
    《皇帝的新装》课堂实录5
    《皇帝的新装》主题新解:人性的悲哀
    《皇帝的新装》重难点突破
    《皇帝的新装》课本剧欣赏
    课文皇帝的新装研讨
    《皇帝的新装》说课稿2
    《皇帝的新装》心理描写
    皇帝的新装教案(新课标)
    《皇帝的新装》教案
    《皇帝的新装》教案2
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》思想内容
    《皇帝的新装》审美鉴赏──亦真亦幻…
    《皇帝的新装》写作亮点
    《皇帝的新装》的艺术特色
    《皇帝的新装》问题探究
    《皇帝的新装》动作描写
    小克劳斯和大克劳斯
    童话的特点与作用
    《皇帝的新装》教案设计
    富翁
    丑小鸭
    拇指姑娘
    《皇帝的新装》电子教材
    《皇帝的新装》整体把握
    《皇帝的新装》典题例析
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》解读:一篇庄严的成人…
    《皇帝的新装》学法指导
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新衣》续
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学预案
    《皇帝的新装》教学设计
    捧着空花盆的孩子
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》课内语段阅读题训练
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》同步达纲练习
    《皇帝的新装》基础知识训练
    《皇帝的新装》课外语段阅读题训练
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》课时训练
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    一本不说话的书
    《丑小鸭》一课教学反思──谈如何应…
    《丑小鸭》电子教材
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学杂谈
    《丑小鸭》教学设计
    建构学生自己的语言和思想──《丑小…
    《丑小鸭》说课稿
    《安徒生自传》:童话背后的苦难
    思辩让语文课堂教学活起来──探究美…
    不懈追求──“丑小鸭”走向“白天鹅…
    《丑小鸭》教学反思
    推陈出新 老课新教──《丑小鸭》教…
    对平等和尊严的追求──人教版七年级…
    《丑小鸭》研讨与练习说明
    《丑小鸭》教学建议
    《丑小鸭》有关资料
    《丑小鸭》问题研究
    《丑小鸭》参考图片
    安徒生之为安徒生
    《丑小鸭》词义辨析
    “我”看《丑小鸭》──《丑小鸭》课…
    安徒生的童话创作
    安徒生的童话
    丹麦给安徒生过生日
    从天鹅的蛋里出生──发现孩子内心美…
    安徒生的生平和创作
    丑小鸭的天鹅梦 勇敢者的交响曲──…
    童话及特点
    《丑小鸭》学法指导
    《丑小鸭》素质教育新学案
    《丑小鸭》写作背景
    《丑小鸭》课文背景知识
    《丑小鸭》生字注音
    关于《丑小鸭》主题的探讨
    《丑小鸭》研讨赏析
    快乐王子
    《丑小鸭》难句解析
    《丑小鸭》多角度教学设计
    《丑小鸭》写作特点
    《丑小鸭》写作特色
    《丑小鸭》中心思想
    《丑小鸭》结构分析
    《丑小鸭》疑难解析
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》课文评点
    《丑小鸭》反思体验
    一个豆荚里的五粒豆
    新编《丑小鸭的故事》
    青蛙王子
    《丑小鸭》形近字辨析
    叶君健与安徒生童话
    《丑小鸭》问题探究
    《丑小鸭》多角度教学设计
    《丑小鸭》习题精选
    《丑小鸭》同步练习
    《丑小鸭》同步练习
    《丑小鸭》同步轻松练习
    《丑小鸭》同步达纲练习
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》词语解释
    丑小鸭的梦想──改写《丑小鸭》
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》多音字辨析
    《丑小鸭》教学反思
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》整体把握
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号