１、能正确读生字、新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
【重点与难点】
１、重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。
２、难点： 理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
【课前准备】 放大的课文插图。
【教学时间】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、揭题导入
１、板书课题，并解题： 卖火柴的小女孩 ２、教师设问： 大家知道这篇课文的作者吗？
３、学生老师共同简介作者的资料：
安徒生：这篇童话是１９世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了１６７篇童话。《卖火柴的小女孩》写于１８４５年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨，文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，表现了对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。
二、初读课文，听录音，引导学生自学
出示自学提示： １、划出生字词，写出小节序号。
２、划出不理解的词句和不懂之处。
３、思考： 课文讲了一件什么事情？
三、检查预习情况
投影出示： 考考你：
１、写出正确的读音：
⑴ 小女孩的一只（ ）拖鞋也没有了，只（ ）好赤着脚。
⑵ 她忘不了（ ）今天是大年夜，而她却为了生计不得（ ）不上街卖火柴挣（ ）钱。
２、课文讲了（谁）（什么时候）（怎样）（在何处）的事。
四、再读课文，理清思路
１、默读课文，思考：
课文是按（ ）──（ ）──（ ）的顺序写的。
２、指导分段，概括段意。 （课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。）
第一段（１～４自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。
第二段（５～１１自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。
第三段（１２、１３自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。
五、学习第一段
１、指名朗读课文。
２、出示自学提示： ⑴ 朗读课文。
⑵ 你读懂了什么？
⑶ 还有什么问题？ ３、分析句子：
⑴ 她从家里出来时，……穿的。
① 大雪天穿大拖鞋顶用吗？
② 这双拖鞋是谁的？
③ 她自己有没有鞋？
⑵ “这一整天，谁也……没有给过她一个钱。”这个句子说明了（ ）。
⑶ 雪花落在她的金黄的长头发上，……不过她没注意到这些。
⑷ 他们头上只有房顶，……风还是可以灌进来。
４、教师小结： 小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，光头赤脚在雪地里走，卖了整整一天的火柴，却没有得到一分钱，更不敢回家，还怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一样冷。
六、练习有语气地朗读
第二课时 一、精读课文第二段，感受课文内容
１、默读课文。
２、思考： 小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？
二、学习第一次幻景
１、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的？
（现实、渴望、幻景、结果四个部分。）
２、再度思考： 小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？
３、学生讨论汇报。
４、教师小结： 她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。
三、学生自学二、三、四次幻景，感受小女孩的悲惨命运
注重朗读的训练。
四、学习课文第三段
１、自由朗读，引导学生质疑。
２、学生质疑：
⑴ 小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？
⑵ 为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？
⑶ 小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多么幸福”？
３、学生自学讨论，进行解疑。
４、分析重点句，加以理解：
句子⑴：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。
句子⑵：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。
五、进行朗读训练
【板书设计】 卖火柴的小女孩
痛苦的生活 美好的幻想
冻僵暖和──铜火炉
饥饿食物──烤鹅
痛苦欢乐──圣诞树
孤单爱抚──奶奶
