7、学生交流
8、轻声朗读第2、3节，要求：读熟有感情
9、检查学生读的情况，进行评议
10、 齐读
11、 选择自己喜欢的小节背诵
12、 自由读，说说你读懂了什么？
13、 出示老牛的话
14、 齐读，找处一对反义词
四、复习巩固
1、抽读生字卡片 2、读课后练习2，读词语 3、有感情朗读全文
五、总结
六、扩展作业
模仿课文，看图说说《老鼠和大象》的故事
1、小组合作练说 2、汇报交流，评议

《骆驼和羊》教学设计

一、教学目标：

1、知识教学目标：

　（1）看懂图意借助图画理解课文。

　（2）背诵课文最后一段。

2、能力训练目标：

　　（1）分角色有感情朗读课文。

　　（2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来。

　　（3）继续提高观察能力。

3、德育渗透目标：

　 懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

二、教学重点、难点：

　　理解老牛的话。

三、教具准备：多媒体课件。

四、教学时间：一课时

五、学生活动设计：

　　1．通过看图，观察想象来理解课文。

　　2．以自己为主，教师引导学生理解词、句。

　　3．以讨论、总结的方式来交流。

六、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。

猜谜语引出课题。

⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。

　　⑵板书课题《骆驼和羊》

创设情境激发学习兴趣：

　骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。

（二）学习新课

　　[一]学习第1自然段：

　　1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来？

　　生：骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来。

指导朗读。

⑴骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。

⑵小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？

⑶请同学们四人一组，把你的想法说给同学听。

⑷每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。

　　如：

“长得高好”读出了肯定的语气，还特别骄傲。

　　“不对，长得矮才好呢”读出了不服气地语气。

　　“我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气。

“我也可以……证明……”这一句应读出不服气，不认输的语气。

　　⑸男女生比赛朗读。看谁读得最有语气。

　　[二]学习第2自然段。

　　1、图文结合理解第二句。

　　⑴小声读读第二句。然后从图中找到“围墙”，想想“围墙”是什么意思？（如：围墙是围绕园子建起来的墙。）

　　⑵边指图边提示第二句的内容。

　　师：园子里种了——

　　生：许多树。(一起回答，以下同)

　　师：茂盛的枝叶____

　　生：伸出墙外来。

　　师：茂盛的枝叶——

　　生：长得特别好的枝叶。

　　（教师相机板书）

　　⑶指导朗读。（谁能有语气地读一读这一句？）

　　园子∕四面∕有围墙，∕∕里面种了∕很多树，∕茂盛的枝叶∕伸出∕墙外来。

图文结合理解三、四句。

⑴从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？

⑵请同学们自己读读第四句，边读边想边画出羊吃树叶的动作。（如：抬、扒、伸）

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