《柳叶儿》教学设计

教学重难点

1、通过句子的具体赏析，领略寓情于景的写作手法，丰富语言的感情积累

2、形散而神不散，紧紧抓住“乐中带苦”这个神，领略文章的思想内涵

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

1、阳春三月，正是柳树尽显其妩媚的时候。对于柳，文人墨客又是吟诗又是作画赞赏柳的多姿。同学们回忆一下我们学过哪些关于柳的诗句。贺知章的《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

柳在我们这儿随处可见，文人墨客又是吟诗又是作画，寄寓它们无限的情思，赞赏它们的多姿，它是报春的使者，是美的化身。作家宋学孟却与我们的感受都不相同，他说“柳叶儿曾经救过他的命”这是怎么一回事，我们带着疑问走进《柳叶儿》。

2、检查预习情况：